浅谈英汉习语的文化对比

文化是人类社会赖以生存和发展的基础,人的物质生活和精神生活始终发生在特定的文化氛围中,文化无所不存,也无所不在.文化与语言是密不可分的,是天然形成的,语言是文化的载体和表现形式,语言还受文化的制约.因此,作为两种高度发达的语言,英语和汉语都有大量极具本民族特色的习语,反映出极其丰厚凝重的文化底蕴.本文着重从英汉两种习语的对比中来阐述中西方文化的差异,反之,又分析了文化差异对沿袭来的习语的影响.     

汉英习语中“黄”颜色文化意蕴辨析

语言是文化的载体,习语是语言的精华。习语中的颜色词在不同文化中被赋予了不尽相同的联想意义。本文通过对汉英习语中＂黄＂颜色的意蕴辨析,以探讨揭示积淀于＂黄＂颜色习语中不同民族文化心理及其在跨文化交流中的影响变迁。     

浅析英汉习语中的中西文化差异

习语是人类智慧的结晶，是语言中的精华。作为语言的一种特殊形式，习语像镜子一样真实反映了各民族独特的文化特征。研究英汉习语，对更好地使用这两种语言、避免语用失误、提高跨文化交际能力等具有重要意义。本文从思维方式、价值观和宗教信仰这三方面对英汉习语进行比较与分析，从而归纳总结中西文化在这些方面的异同。     

以非专业素质的发展提升英语学习困难生英语语言素质的研究

在英语学习困难生出席的大学英语课堂上,将培养学生的大胆表达、团队合作精神、文化素养、自省、自我规划和调节、毅力等非专业素质与语言学习活动紧密结合,在提高学生非专业素质的同时,激发其语言学习的动机,并努力长期维持学习动力,从而从根本上提高其英语语言素质。     

课外英语学习中需培养的四种探索性学习能力

由于语言课堂教学的局限性，课外英语学习可以成为语言学习者进行探索性学习的最佳途径。这种探索性学习要求英语学习者在课外学习中逐步培养在英语交际情境、英语文化背景知识、英语学习规律及学习方法、真实英语学习材料等方面的探索性学习能力。     

英语中的中国元素对提高中国文化软实力的积极意义

"中国英语"融合了中国传统和现代文化元素,是一种以标准英语为基础的特殊英语变体。中国元素体现在英语语言的各个方面及社会生活的各个领域,它对提高中华民族文化软实力具有重要意义。     

浅谈大学英语教学的文化导入

本文从大学英语教学的最终目的、语言与文化的关系和跨文化交际能力的培养需求入手,论述了大学英语教学中文化导入的必要性,并从社交礼仪、词汇与习语等几个方面探讨了教学中文化导入的内容及对策.     

互联时代的深度学习理论与研究生英语口语能力培养

语言学习的最终目的是与人交流。培养学生的英语口头表达能力与学术英语写作能力是研究生阶段英语教学的重要任务和主要目标。在认知心理学、深度学习法和多元学习理论的指导下,着眼于如何运用多种有效的语言学习方法和训练策略,引导学生合理利用互联网络学习资源,结合个体学习需求(Need Analysis)和合作行为,通过深度语言学习(Deep Language Learning)进行基于内容或语言项目的探究(the Content-based/Project-based Study),促进英语口笔头输出能力和发展参与学术交流的能力。     

读解中西差异,实现习语翻译的文化传达

从部分中英习语着手,分析、归纳中英背景对语言产生深刻影响,中英文化差异在习语中的体现,说明理解文化背景在跨文化交际中的重要性。     

飞行学员英语自主学习情况调查及建议

通过定性和定量相结合的方法对飞行学员的英语自主学习情况进行了试验性研究。结果表明,飞行学员具有很强的自主学习意识,对英语学习态度积极,但学员自我管理能力较差,在学习中不善于制定计划,对学习环境和教师有很大的依赖,他们重视语言学习的过程而对语言学习的结果表示无所谓。此次调查为英语教师开展教学活动提供了建设性建议,教师应该督促学生制定计划,为学生创造英语学习环境,同时加大课堂语言输入量及输入的质量,对学生学习实施阶段性评价和终结性评价体系。     

谈谈英语习得中的社会文化制约

每一种语言都是植根于文化基础上的。本文从语言与文化的关系入手,以翔实的资料从社会交际、历史文化背景、词语的文化内涵等方面阐明了中西文化差异造成的社会文化对英语习得制约的诸多因素。     

英语幽默语言的修辞技巧

幽默是人的思想、学识、智慧、灵感在语言中的结晶。欣赏幽默是一种奇特的享受,理解英语幽默可以加深对英美文化的认识。英语幽默语言的修辞技巧有很多,本文详细介绍了双关、反语、夸张、突降、一语双叙、比喻、仿拟几种表现形式,让读者对幽默语言修辞有更细的了解,以便在不同的场合学会使用幽默语言,增添生活的乐趣,化解尴尬情景。     

基于二语习得对话理论的大学英语写作教学模式构建研究

约翰逊提出的二语习得对话理论强调语言能力和语言运用的有机结合,倡导多方的平等互动,重视文化培养。本文基于二语习得的对话理论构建了"PPA"写作教学模式,此模式的实施能够提高学生的写作能力、跨文化交际能力、合作学习能力与评价能力,是对传统写作教学模式的革新,对目前的大学英语写作教学具有重要的理论与实践意义。     

在我院大学英语教学中发挥多媒体及网络功能

传统的英语教学重视语言知识的传授，而忽视语言的实际运用。当今英语教学以学生为中心，重视学生运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是缺少英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映社会化，在实际交际中也就不能得体地运用它。根据学生身心特点，英语教学应发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。     

基于网络语言学习中心的公共英语口语辅助教学设计

为了推进高校公共英语教学,以国家示范性院校建设为契机,学院建立了英语语言学习中心,开始了结合网络自主学习概念的公共英语教学改革的尝试。英语口语教学作为公共英语教学的主要组成部分,主要是以基于网络语言自主学习的辅助教学展开设计方案。     

TED资源在大学英语教学中的利用价值及应用探究

TED演讲已经成为全球瞩目的知识分享活动,它作为优质的网络开放资源之一可以为英语语言教学带来积极影响。从英语学习的理论入手,从真实性语料、自主学习和人文教育三个角度探析了TED的语言教学价值,并且讨论了TED演讲在大学英语课堂的实际应用。     

民航英语测试的特征和设计原理

民航英语性质上是专门用途英语（ESP）。民航英语测试具有ESP测试的两个重要特征：专业性和真实性。民航英语测试又是语言测试,必须遵循语言测试的设计原则。文章结合民航英语特点和语言测试的基本原则,分析了民航英语特别是无线电陆空通话英语测试的设计实施原理。     

基于建构主义的高职综合英语教学策略分析

综合英语作为高职英语专业基础阶段的核心课程之一,其目的在于培养和提高学生综合应用英语的能力。但长期以来综合英语教学往往以教师的传授为主,注重基础知识教学,忽略语言能力的培养。而建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程。基于此并结合实践,本文阐述了建构主义学习理论对于高职综合英语教学的几点启示,包括创设情境、协作学习、组织会话和效果评价等。     

旅游英语教学中的中国文化的渗透

语言和文化是一种双向行为,有输人,有输出.高职旅游英语教学中存在目的语文化输人占主导地位,母语文化输人严重缺失,学生用英语无法表达中国文化,从而导致跨文化交际障碍.论文主要探讨高职旅游英语教学中的中国文化教育问题.     

学伴用随原则视野下公共英语教材网络化意义研究

外语学习的学伴用随对外语学习以及教学具有非常重要的指导意义。将学伴用随原则贯彻于公共英语教材的网络化,实现英语网络自主学习平台功用的合理化,有利于弥补英语习得过程中的语境缺失,激发学生的交际需要,最大化语言接触量,实现真正意义上的灵活互动的英语网络学习环境。