试论我院教师队伍结构的优化组合

研究教师队伍结构并使之达到最优化,是当前强化师资管理,提高教育质量,办好高等教育的重要课题。本文结合我院实际分析了高校教师队伍结构的不合理状况,较系统地论述了教师队伍结构诸项构成的概念,总体目标及优化组合的内容。并提出积极引入竞争机制;拓宽师资来源;严格定编、定员,完善教师职务聘任制,促进人才合理流动及加强对青年教师的培养、管理等实现教师队伍结构优化组合的措施。     

论远程高校教师校本培训模式的构建

在分析远程高校教师校本培训现状的基础上,提出远程高校教师要构建自组织与被动组织相结合的机制,充分利用远程式的培训技术和方式,设立教师培训专项基金,建立专家引领的培训模式,使远程高校教师校本培训得以健康发展.     

关注默会知识在高校新教师培训中的作用

高校教师岗前培训是高校新教师培训的起点,是使青年教师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训的重要环节。文章从默会知识论的视角探讨如何增强岗前培训的有效性,分析了在新教师岗前培训中,默会知识的作用体现并具体地探讨了如何发挥默会知识在新教师培训中的作用。     

高校教师职业生涯规划管理的思考

高校教师是知识型员工，具有很强的成就欲望和明确的价值观，对其进行职业生涯规划与管理要给其充分的民主权和参与管理权，并根据教师在不同职业生涯阶段的不同特点进行职业生涯的规划。高校教师职业生涯规划有利于高校合理配置人力资源，提高高校的向心力和凝聚力，实现高层次激励的作用。高校可通过建立教师职业生涯规划与管理平台、公平的教师绩效评估体系、科学的薪酬管理体系、系统化的培训体系、有效的激励机制，促成高校和教师的共同发展，实现共同的目标。     

当前我校教师思想状况调查分析

高等学校培养的是社会主义事业的建设者和接班人,教师队伍的政治思想素质如何,直接关系到培养人才的质量.市场经济的建立和发展,既引起了社会生活的巨大变化,也使人们思想观念发生了转变.在新形势下,如何估价教师队伍的状况,是加强师资队伍建设的首要问题.最近,我们通过问卷和座、访谈的形式,对全校教师的思想状况进行了调查.一、当前教师思想的基本状况.     

高校教师激励有效性缺失的成因与对策

教师激励管理必须注重提高激励的有效性,追求产出既定时投入的最小化,或投入既定时产出的最大化.解决当前高校教师激励有效性缺乏问题,必须充分重视教师年龄、社会关系及学习背景差异,积极协助教师制定和达成具有挑战性的目标,增强奖励的针对性、系统性和及时性,不断丰富和创新成本低廉、实用性强的培训形式,改善分配机制,增强薪酬的激励效应.     

产教融合背景下应用型高校“双师双能型”教师培养路径研究

产教融合对应用型高校教师提出了更高的要求,加强"双师双能型"教师队伍建设是落实国家决策,促进高等教育改革的关键;服务地方经济,促进应用人才培养的保障;实现内涵发展,破解转型发展困境的需要。应用型高校在推进产教融合的过程中,应坚持"学生满意、企业欢迎、同行点赞"建设理念,建立健全"双师双能型"教师引进、培养、评价和激励机制,进一步加强应用型高校"双师双能型"教师队伍建设,确保应用型高校转型成功,提升学校办学水平和人才培养质量。     

教师的职业态度与教育行为相关分析

教师的职业态度与其对教学目的的认识的清晰度,教学方法的正确性,对学生进行职业指导、心理指导的情况有着密切的关系,即教师的职业态度对其教育思想和教育行为有着很重要的影响作用.因此,端正教师的职业态度,稳定教师队伍,是进行教师队伍建设不可忽视的重要问题.     

走出校门 了解社会——西安航专工会组织青年教职工系列社会实践总结

教师是学校的主体,建设一支素质优良、充满活力、适应培养四有人才需要的师资队伍,是深化教育改革,提高教学质量的关键。青年教师已逐渐变为教师队伍的重点和主力,所以青年教师的思想、政治、业务素质如何是我国教师队伍建设和今后教育事业发展的一个带有战略性的问题,将决定我国教育事业的前途和命运。加强教师队伍,尤其是加强青年教师的思想政治工作,全面提高青年教师的素质,成了办好社会主义院校的重要问题。     

能力本位视域下应用型本科院校教师队伍建设研究

教师队伍建设作为高等院校发展的重要保障和支撑,对学校发展起着举足轻重的作用。能力作为教师主体中最具竞争力的一种本质力量,其中内蕴着教师群体的自主性、能动性与创造性。从"一个中心、二个基础、三个维度"提出应用型本科院校教师队伍的能力素养;从提升教师师德素养、强化教师发展意识、构建"职前职后衔接"培养模式、实施"分级分类"管理以及深化"科教+产教"双融合等方面提出能力本位视域下应用型本科院校教师队伍建设的路径。     

新时期青年教师入党问题的思考

近几年来，我校党组织按照全国党建工作会议提出的“要积极慎重地做好青年教师和大学生中发展党员的工作”，“目前特别要重视研究解决青年教师中人党积极分子较少，党员比例偏低的问题”的要求，提高认识，采取种种措施，充分发挥党校对青年教师入党积极分子培训的主阵地作用，加强了在青年教师中培养积极分子和发展党员工作，把在青年教师中发展党员作为学校党的建设和教师队伍思想政治建设的一项重要任务来抓，经过努力，一批优秀青年教师加入了党组织，为学校党组织增添了新鲜血液。就我校来讲，中青年教师党员比例达到３０％—４０％之…     

青年教师成长的必由之路

党的十三届七中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八(?)计划的建议》,规定了未来十年中国发展的宏伟兰图,提出发展教育事业,提高民族素质的根本大计。民族振兴靠人才,人才培养靠教育,教育质量靠教师。因此,全面提高(?)师的思想政治水平和业务素质,建设一支优良的教师队伍,是培养德、智、体全面发展建设者和接班人的一项紧迫而重大的任务。     

浅谈加强青年教师工作的重要性

一个学校办学水平与培养人才质量的高低,关键在教师。因此,抓好师资队伍的建设工作,是办好学校的根本,是各级各类学校的一项战略性任务。那么,我们西航教师队伍的现状与未来变化的趋势怎么样呢?已经占教师人数一半以上的青年教师的思想与业务状况又怎么样呢?本文试图从统计分析入手,展示学校事业发展与师资队伍建设工作的矛盾,以期引起各级领导对师资队伍建设,特别是对青年教师培养与提高工作的重视。     

基于“四有”理念的课程思政教师队伍建设路径探究

课程思政是高校落实立德树人根本任务的新举措和新路径。推进课程思政建设,对由通识课和专业课教师共同组成的课程思政教师队伍提出了更高的要求。课程思政教师必须坚持"四有"教育理念,即有责任意识、有道德素养、有践行能力、有育人情感,才能担负起培养中国特色社会主义建设者和接班人的时代重任。     

习近平教师队伍建设观初探

习近平总书记从提升我国国际竞争力、决胜全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的战略高度,系统分析了"为何要建设教师队伍";从高素质、专业化和创新型的独特视角,深刻解读了"建设怎样的教师队伍";从教师队伍建设的根本保障、根本动力以及具体战略路径等方面,科学规划了"如何建设教师队伍"。习近平总书记对上述关键性问题的科学解答,构成了其教师队伍建设观的核心要义与精神实质。习近平教师队伍建设观是中国共产党人教师队伍建设理论的最新成果,它弘扬了中华民族尊师重教的传统美德,为我国新时期教师队伍建设指明了前进的道路和方向。深入学习和贯彻落实习近平教师队伍建设观,具有重大现实意义。     

走过2013放飞梦想——波音航空科普教育系列活动回顾

<正>"放飞梦想——波音航空科普教育系列活动"是波音在中国最重要的企业公民行动之一,于2009年3月在北京正式启动,目前活动已开展5年。2013年,放飞梦想活动覆盖北京市1 7个区县1 70所小学的2万多名小学生,并拓展到西藏拉萨地区的22所中小学。在北京地区组织全市性教师培训活动10次,累计培训教师500人次,组织外省市教师培训1次,培训教师44人次,总计培训教师近550人次;全年共组织7次大型航空科普公开课,进行6次不同区县下校走访,召开2次航校科普教师座谈会。2013年,放飞梦想活动呈现出了校园与社会活动双发展的特色,又有了很多新的亮点和成果,让活动更加多元化、更富生命力。1.新套材的开发与推行2013年,放飞梦想推出全新纸飞机套材,以"低成本、高质量;小飞机,大智慧"     

师资队伍建设的一个紧迫问题—断层及其对策

教育,说到底可以归结到人的问题,教育改革的深化到最深处也落脚到了人。对学校教育来说,一方面是学生,另一方面就是教师,有此二者学校可以办下去,无则谈不上“教育”了。在这二者的统一体中,教师无疑是主要、主导和主动的方面。一所学校没有教师不行;有了教师,没有一支稳定而高质量的教师队伍也不行。目前,随着教育改革的深化,师资队伍的建设越来越成为学校工作的基本方面。那么,师资队伍建设中最紧迫的问题是什么呢?我认为是断层问题,也就是在本世纪末下世纪初大部分中老年教师退下去之后如何使青年教师接茬的     

高校教师教学质量评价体系及方法初探

教学质量是高校的生命线。但由于在考核制度中片面强调科研的重要性，缺乏科学的教学质量评价体系和方法。很多高校教师对教学投入的主动性和积极性不高，教学质量的监控已经是高校管理中一个很棘手的难题，教学质量的下滑已成为人们普遍关心的问题。根据当前高校教师教学质量评价体系和方法的现状，提出了高校教师教学质量评价体系的全面性和综合性，教学质量评价方法的多维性和动态性的观点。     

高校教师面临改革的心理压力与自我调适

目前高教系统正在进行全面改革，高校教师在一系列教学和管理制度改革面前，普遍感到压力很大。适当的压力具有积极的意义，但压力过度则可能引起认知、生理、心理、行为的消极反应．产生种种身心失调现象，这些身心失调一旦得不到及时有效的解决，最后可能导致心理危机，严重危害教师的身心健康。分析了改革过程中教师压力的来源，指出过重的压力对教师的影响，重点探讨了教师应对压力的模式与积极应对的策略。     

新文科背景下工科高校外语教师能力提升探索——以西安理工大学为例

在教育部发布《新文科建设宣言》背景下,高校外语教学迎来了创新与改革的新机遇。为改变工科高校教师讲授为主的传统外语教学模式,以西安理工大学外语教学为例进行工科高校外语教师教学能力提升实践与探索。在新文科建设背景下,工科高校外语教师可充分利用工科高校资源,从自身素质、"教学相长"和团队建设三个维度提升自身能力以适应教育发展的要求,旨在为工科高校从事外语教学的外语教师提供一定参考。