基于工程教育专业认证背景下地方特色院校“金课”建设的研究与探索

"金课"作为一项新提出不久的概念,许多重点院校和地方特色院校已经着手打造了一部分精品课程,主要是一些开放性课程和文法类课程,原因是这一类课程思维发散,教学手段多样,可以运用现代化信息技术手段采取线上线下教学模式。但是教育部推出的"金课"建设不单单只是针对于这些类课程,对于工科专业的课程建设,也需要打造"金课",尤其是以工程教育专业认证的标准和理念打造地方特色院校"金课",是我们这些地方特色工科院校需要重点研究和探索的。本文的研究重点在于如何把工程教育专业认证的理念与课程建设有机融合体现工科"金课"的"四性"。     

工程教育专业认证背景下专业课“课程思政”开展模式研究

本文围绕建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标,以工程教育专业认证下的新工科作为课程思政的载体,以《电子制造工程概论》专业课程为对象进行教学研究。将工程教育专业认证的育人目标及课程思政的育人理念有机结合,根据工科课程的特点,从课程体系顶层设计、教学内容、教学方法、考核标准等多个方面研究课程思政元素的挖掘方法及“润物无声”的课程思政实施方法。     

基于“人的全面发展”理论下河北省高校学生党员教育模式探究

以马克思主义人的全面发展理论为视角,针对河北省高校党建工作出现的问题,探索学生党员教育工作模式,即实现四个目标、四项内容、四类载体、四种力量共同配合的"4个四"联动教育模式,以促进高校学生党员教育的再发展。     

河北省高等工科院校学生创业教育研究

本文主要对河北省高等工科院校学生创业教育现状进行了研究,以河北省高等工科院校为例,针对其创业教育模式和成果进行了研究分析,据此总结出河北省高等工科院校创新创业教育现状和存在的问题,针对其存在的问题和不足提出相应的对策与方法,制定出一系列健全的的高等工科院校学生创业教育制度,对于省内高等院校学生创业教育具有一定的借鉴意义。     

“大思政”视域下应用型本科高校工匠精神培育路径

工匠精神是职业道德、职业能力和职业品质的综合体现。工匠精神培育,是应用型本科高校培育社会主义核心价值观的内在要求和人才培养的客观要求。针对当前主要问题,结合学生层次水平和教育实践经验,应用型本科高校可在"大思政"视域下,一方面基于一条主线、两个结合、三维背景、四位模块、五方资源构建广谱式培育路径;另一方面从培养目标、培养模式、考核制度等方面对拔尖工匠型人才探索聚焦式培养策略,以实现工匠精神的系统培育。     

高职高专院校工科专业实践教学体系的思考与重建

论文从分析高职教育教学改革要从市场的实际需要的特点出发这个角度,分析了目前高职高专院校工科大学生实践教学培养存在的问题,提出应把教学重点从"以理论教学为中心"转移到"理论与实践相结合,强化实践教育"上来,重视对学生动手能力和创新意识的培养,在实践教学中要建立具有高职特色的实践教学目标体系、构建"校内模拟实训一校内生产性实训一半年顶岗实习"的培养模式以及以学生职业技能为本位的教学方法和教学手段等,为市场培养出高素质的应用型人才。     

大学物理实验课程考核方式的探索与实践

以"提高解决问题能力、培养科学作风、激发探索精神"为目标,探讨了适合工科院校大学物理实验课程的考核标准。针对实验预习、实验操作、实验报告三个环节进行量化评估的探索与实践,旨在对学生的实验成绩给予更加科学的综合评定,以提高学生进行物理实验的积极性、主动性和创新能力。     

工程教育专业认证背景下产教融合的校企深度合作人才培养模式实践

构建产教融合发展的校企合作人才培养模式是应用型大学转型发展的必然趋势。本文通过北华航天工业学院机械设计制造及其自动化专业在实施工程教育专业认证过程中,在校企合作实践中的具体案例,探索校企合作可行性实施方案及应用型人才培养模式,为工程教育专业认证背景下应用型人才培养模式探索提供经验。     

CDIO教育理念在ASP.NET动态网页设计课程教学中的应用

文章针对目前高校软件类课程教学存在的问题,结合学校实际情况,围绕CDIO理念"以工程能力培养为核心,以项目为载体,夯实基本理论,加强实践教学,培养应用型工程科技人才"的思路,探索ASP.NET动态网页设计课程教学中人才培养模式、教学大纲、教学模式、教学评价体系等方面的改革思路,构建以"项目驱动、就业导向"的一体化课程体系。     

“新工科”视角下材料成型及控制工程专业人才培养模式

在新工科背景下,结合学校材料成型及控制专业人才培养模式,进行了几点深入思考,提出了以加强教师队伍建设、推进课程教学改革、完善人才培养机制三方面改革新举措。构建了以校企协同育人,新型应用型人才培养模式。