旅游管理专业体验式教学模式研究

旅游业对旅游管理人才的实操能力和综合素质提出了更高的要求,旅游管理专业必须构建体验式教学体系以迎接这种挑战.从旅游管理高等教育的实际出发,就旅游管理专业体验式教学体系的基本内涵、目标体系、构建框架和实施途径进行探讨,为有效解决当前中国旅游高等教育普遍存在的教学与实践相脱离的问题提供新的思路.     

实施"新洛桑"人才模式探索顶岗实习运行机制

顶岗实习是高职院校实践教学体系的重要组成部分,是职业教育实现工学结合突出学生就业能力培养的有效途径.杨凌职业技术学院酒店管理专业实施"新洛桑"人才培养模式,构建工学结合课程体系,探索顶岗实习运行机制.重点阐述了"新洛桑"人才培养模式及其顶岗实习运行管理机制,以期提高实践教学的质量,培养高技能酒店管理人才.     

金属材料工程专业多层次产学研结合实践教学的研究

实践教学是培养学生能力和综合素质的重要途径.通过产学研结合实验教学,根据"实践-认识-再实践-再认识"这一循环往复过程的认知规律和21世纪对工程技术人才培养的要求,构建了与理论教学相对独立的、多层次的产学研结合实践教学体系.实践证明:该体系强化了实践教学在能力与素质培养中的突出作用,增强了实验环节与理论教学的联系,有利于学生对专业内容的掌握,提高了学生分析问题、解决问题的实际能力和动手能力.显著提高了毕业学生的就业适应能力.     

强化产学结合与实习过程管理增强实习效果

专业实习是我校材料类专业本科生实践教学的重要一环.专业实习不但培养了学生的专业实践能力,同时开拓了学生的知识视野和社会认知能力.通过强化专业实习过程管理、强化产学结合来为学生建立一个稳定、高效、和谐的实习氛围,保证专业实习过程得以顺利进行,实现学生实习收益最大化.     

基于OBE模式的实践设计课程教学方法和成绩评定方法探索——以通用飞机/无人机实践设计课程为例

应用型本科教育更加注重对学生工程实践能力的培养,而专业实践设计课程是提高学生工程实践能力的重要途径和有效手段。针对传统的专业实践设计课程存在的不足,结合通用飞机/无人机实践设计课程,采用OBE教学理念设计了专业课实践教学方法,运用综合指数模型建立了实践教学成绩评估体系,并给出了具体的评定方法。教学实践表明,该教学方法可以有效提高教学效果,使学生的专业能力和团队协作能力得到锻炼和提升。     

高职高专土建类专业创新教学模式的探讨

针对高职高专教改中存在的问题，从能力培养要求，教学体系的改革，实践教学的改革，创新能力的培养等方面进行论述，提出构建模块化实践教学体系，加强专业实践教学改革的思路及可操作性的建议。     

地方工科院校“智能科学与技术专业”实践教学体系的构建

针对智能科学与技术专业特点并结合西安邮电大学实际情况,提出以教学机器人为实验平台的创新型实践教学体系。重点介绍课程设计等集中实践教学环节的内容设置和考核方法,给出实验室课外开放实验项目开展方案。实践表明,创新型实践教学体系的构建,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的实践动手能力和创新意识。     

优化课程体系,注重能力与素质培养

本文对明确培养目标、宽口径专业培养,加强实践教学体系,加强外语计算机能力和综合素质的培养,特别就课程体系的优化等问题做了积极的探索,并介绍了在教学实践中所取得的成效。     

应用电子技术专业实践教学改革探索

实践教学是高职高专院校学生从理论学习走向工程实践的一个重要环节.本文就现有课程实验、生产实习、专业实习、技能实训、课程设计以及毕业设计各实践环节的教学内容,教学手段,教学方法和实践考核方式进行改革和实践,从而全面培养学生的工程实践能力和创新能力,实现理论学习与工程实践紧密结合,达到专业的培养目标.     

动漫产业背景下的《动画创作》课程改革与研究

<动画创作>课程是动画专业培养创新能力最具成效的课程之一,传统教学制约了动画专业学生创造性思维方式的形成和全面素质的培养,研究如何让动画专业学生的学习不拘泥于课本,不被教室有限的空间所束缚,注重培养动画专业学生的科学态度和实践动手能力,为学生探索新事物,培养创新能力打下良好的基础,形成一套颇具特色的课程教学体系.     

高职工科专业实训教学的探索与实践

实训教学是高职工科院校学生专业基本技能、专业综合技能和就业能力提高的重要途径,是高职教育三个关键性实践教学环节中的重要一环.切实加强实训教学,重视对学生的技能培养,是高职工科院校凸显办学特色、培养高素质技能型人才的关键,也是职业教育与普通教育的区别所在.     

基于职业能力导向的审计实务专业培养方案研究

随着经济社会的快速发展,实行工学结合成为中国特色的职业教育新模式.按照“职业群分析→岗位群划分→典型工作任务→任务技能要求”的分析过程来设计高职审计实务专业人才培养方案,就是适应当前形势,建立和完善工学结合的人才培养模式的一种探索和实践.以高职审计实务专业特点和培养标准为前提,构建审计实务专业毕业生应具备的职业能力框架,并以此能力框架为导向来设计审计实务专业课程体系与实践体系,从而带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.     

强化学科竞赛牵引 聚焦“专创融合”培养

专业教育改革与实践是高校教学水平提升的重要保障,结合当前本科教育现状,从实践性角度出发论证了学科竞赛的专业教育、双创教育双重属性,研究了学科竞赛牵引的"专创融合"教育理念的内涵逻辑;基于课题式等多种竞赛指导形式建立了"贯通式"竞赛培养体系,构建了学科竞赛牵引的"专创融合"教育理念。基于专业教学实际,研究并实践了"专创融合"培养策略,可显著提升学生专业综合能力。     

高职院校《思想道德修养》课教学实效性研究

新形势下高职院校承担着培养具有较高专业实践能力的应用型专业技术人才的重任,思修课因其课程性质和内容的特殊性,在高职院校的人才培养方面起着重要作用.从教学主体、客体、介体和环体四方面加以论述,研究并探讨增强思修课教学实效性的问题.     

应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建

实践教学体系的构建对于提高应用型本科院校的人才培养质量意义深远。明确了财务管理专业人才的培养目标,指出了高等学校财务管理专业实践教学中存在的主要问题,重点阐述了基于创新驱动的财务管理专业本科实践教学体系的基本内容。     

机械类航空机务专业英语教学的思考

对于飞机维修专业的学生,英语阅读能力是决定其将来工作能力的核心技能之一.从当前航空机务英语的教学实践出发,阐述了合理选择教材内容、提高业务能力及优化教学方法等对于提高学生阅读能力和航空机务英语教学效果的可行性.     

《仓储管理》实践教学环节设计——以西安航专经管系物流管理专业实践教学为例

为提高高职高专院校物流管理专业实践教学环节的教学质量,结合我校的教学实际,分析在《仓储管理》实践教学环节中存在的问题。提出通过使用试用版商业软件、学生分组操作仓储设备和分析学校图书馆的仓储实践等方法来开展实践教学,提高物流业务操作能力,对实践教学具有一定的现实意义。     

专业教学中应用人才培养初探

我校自八五年实行“四、五”套办以来,始终坚持“培养工程应用型、工艺型人才的方向,注意突出工程技术专科教育的特色,着重加强对学生实践动手能力,计算机运用能力及外语能力的培养”的办学指导思想.本人曾担任过液压专业三门主要专业课中两门课程的教学工作,有机会在教学过程中将办学指导思想付诸实践.下面就自己在液压专业专业课教学中有关应用型人才的培养谈一点初浅的认识和体会.     

基于产学研平台的工业设计特色创新专业教学体系的探索与实践

工业设计在国民经济和社会发展中的独到作用,使其在现代化工业化进程中的中国得到了越来越充分的认识,因此设计人才的需求日趋强烈.然而设计人才的创造性思维素质,审美素养及工程知识的综合性特质,对传统的专业教育提出了挑战.沈阳航空工业学院工业设计专业在二十多年的专业教学实践中积极探索,推出了以工业设计专业特定内涵为导向,以产学研为基础平台,构建本科教育全过程的特色专业教学体系.通过在基础教学中启蒙创造性思维,教学内容创新,教学手段互动创意,专业教学采用产学研共体为手段,实施设计创新等积极的特色专业教学改革实践,形成了适合我国经济社会发展所需的工业设计人才培养模式.     

高职高专“工程材料”课程整合研究

从应用型人才的培养目标出发,针对高职高专“工程材料”课程教学内容中存在的问题,分析探讨了课程改革的必要性,并根据各专业教学目的和专业培养目标,对课程教学内容进行优化整合,强调实用技术理论要更突出专业的需要,加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力。