丰富实践知识 搞好教学工作

我是一名专业课教师,讲授《机床夹具设计原理》和《数控加工程序编制》.教学工作使我感到,丰富的实践知识,是专业课教师搞好教学工作的重要基础,而我们大多数青年专业教师,从学校毕业后直接走上讲台,虽经过有关教学知识的学习和教学实践后,掌握了科学的教学方法,但生产实践知识的缺乏,讲课时难免照本宣科,难能与实际生产相联系,使得课堂气氛沉闷,学生的学习兴趣提不起来.那么青年教师如何丰富自己的实践知识进一步搞好教学工作呢?下面是我的一点体会.     

浅谈教师表扬与批评的艺术

教师的表扬与批评是与学生沟通的重要手段之一,其效果的优劣直接影响教育教学,因此,教师的表扬与批评需要艺术的表达,这种艺术更多体现在对心理效应的把握与应用上;从如何掌握原则、策略及如何提高效果等三个方面阐述了教师表扬与批评的艺术。     

用实验探索法 改革课堂教学——楞次定律教学的尝试

楞次定律的教学,关键在于使学生正确理解定律中“反抗、变化”四字。 以往的教学方法是,直接讲授定律内容,或由教师配合课堂演示总结出定律。教师虽在课堂上反复强调:什么是原磁通的变化,感应磁通如何反抗原磁通的变化,并作了不少例题,但当学生动手验证定律时,仍有30％左右的学生得出“助长原磁通变化”的错误结论。     

谈学习《机械制图》兴趣的培养

教学是教师与学生共同活动的过程,搞好一门课程的教学,对教师来说,充实教学内容、改进教学方法、合理组织教学活动以达到预期的目的;对学生来说,能否接受教师所传授的知识、技能、以及接受的多少,因素也是多方面的.心理学者认为,学生的认识、兴趣、爱好、情感、意志、性格和能力等等都不同程度地影响着学生的学习效果.因此,教学的好与坏,原因是多方面的,作为教师,不仅要通晓教学任务、教学内容和提高教学艺术,还必须了解学生的心理特点,调动各方面的有利因素.既要讲好课,方式又要多样灵活.如何培养学生制图课程的兴趣?笔者根据自己教学体会,谈谈本人的一些看法.一、学习兴趣的激发和培养     

从教学实践中探索教学方法

关于如何运用教学方法的问题,是广大教师多少年来悉心探索,反复实践的课题,并有不少的精辟论述和经验之谈,值得学习参考。 教学方法是教师完成教学任务所采用的一种手段,是教师的主观意图与客观实际(教材、学生)相结合的具体体现。教师凭借这种手段,不仅将知识、技能传授给学生,而且还培养了学生具有共产主义思想品质,成为德智体美全面发展的人才。当然,如果教师不能正确地深入和掌握教材内容,不仅不能他用适当的教学方法,就是有了好的教学方法也不能得到好的效果。可见,教学方法是为教材服务的,它们是相互依存、相辅相成的有机统一。     

人人上阵 百家争呜——集体备课形式的探讨

备课的好坏是直接影响教学效果的。由于各人的经验和水平的不同,备课的深浅、教案的处理、讲课的艺术就各不相同,教学效果当然也就各异。因此为了普遍提高教学质量,相互交流、取长补短是很必要的。同一课程的教学小组,通常采用集体备课的办法是行之有效的,特别是对于新开课程或有新教师上的课程集体备课就更重要了,但是对于同一教材又已经讲过多遍的课程又如何进行集体备课呢?如果还是年复一年地大家围在一起由一人重点介绍其他人补充的这种集体备课方式,往往是老调重弹、年年重复而流于形式。如何进一步深入和提高是值得大家探讨的一个现实问题。     

借得滕王阁前景诵出无限审美情--《滕王阁序》诵读教学法尝试

在语课教学中，大多数教师都采用讲读的方法，而且千篇一律，不分题材。但在《滕王阁序》一的教学中，我认为采用诵读法教学，会达到事半功倍的效果，不仅提高了教学效率的质量，还使学生愉悦地接受了知识。因此在《滕王阁序》一的教学中，采用诵读法不失为一种好的教学方法。     

大学英语教学改革背景下教师课堂角色问题探微

大学英语教学改革倡导的"以学生为中心"的教学理念和"基于计算机和课堂"的教学模式给传统的教学思想和教学方法带来了巨大的冲击和挑战,迫使大学英语教师认真思考并重新审视自身在新教学模式下的角色和地位。梳理和分析教师课堂角色转换的理论依据和必要性以及如何重新定位与构建网络多媒体环境下的教师课堂角色等问题,有助于大学英语教师转变教学观念,适时调整并转换课堂角色。     

关于专业英语教学的几点尝试和体会

专业英语是基础英语课程的发展,它与基础英语相比更难讲授.专业英语教师除了应具有英语水平外,还必须具有专业知识,加之专业英语因受专业限制,趣味性差,单词量大并且适用面窄而难以记忆.因此.如何搞好专业英语的教学,是摆在专业英语教师面前的一个严峻的课题,下面谈谈我在这方面的一点尝试和体会.     

《热工测量及仪表》课程教学体会

“热工测量及仪表”作为热类专业和仪表专业学生的重要专业课已在全国各工科院校中得以普遍开设.近年来,随着仪表、计算机领域日新月异的发展,以此作基础的热工测量仪表学科对学生的知识面和教师的教学方法提出了更高的要求.笔者多年从事本门课程的热类专业和电类专业学生教学工作,尤其对非电类学生如何学好本课程,教师如何针对学生的知识累积特点,因势利导扫清学习上的障碍等方面有一些体会.     

教师的语言

语言是人类所特有的用来表达感情,交流思想的工具。教师是培养人才的工作者,他要通过讲授,将自己的知识、技能、思想方法传授给学生,每一个教师都应当,也必须充分地认识到,语言表述能力是构成他教学才能的重要成分。因此,语言对于教师来说,就更为重要了。通过自己的教学体会,想在这里谈谈自己对教师语言特点的一些看法。 一.语言的准确性 在教学中,教师的语言首先应该是准确的,这包括两个方面的内容。其一、教师的语言应准确地表达自己的思想,即全面地反映出教师要传授给学生的东西,它包括教师本人的思维过程及结论。其二、要准确、全面、科学地反映事物的本质。我们有些教师实际的学术水     

如何使现行英语泛读教材适合教学需要(英文)

在英语泛读教学过程中，教材选材是教师们普遍遇到的一个较为棘手的问题。教材内容要么过于泛泛，要么专业性太强，如何把握其教学尺度绝非易事，亦很难适合不同层次的学生的需要。然而，为了提高非英语专业学生基本掌握使用英语语言的综合能力，就需要在教学的方式方法上下功夫，做到因材施教，扬长避短。作者根据自身教学经验以及在教学理论方面的探讨，提出了对课文内容及其文字进行划分归类、选择课堂讲授重点，以及选择常用词语及表达方式、主要的语法点等对学生们进行着重讲解，并相应进行课前、堂上和课后的包括口头和写作在内的作业布置，安排以两人或小组为单位的课堂练习等等，从而使学生得以在提高阅读能力的同时，能够适量掌握运用英语的综合技能，并且刻意激发学生对于学习英语的兴趣。作者力求在时下英语泛读教材尚不尽人意的情况下，使英语教学在质量和水平方面得到保证。     

"个体反馈"提高教学水平

教学水平的提高需要收集教学活动中各个环节的反馈信息,然后针对反映出的问题进行不断改进.传统的反馈信息收集活动由教学质量管理部门主导,存在一些弊端.主要探讨教师个体反馈的概念,教师个体反馈对提高教学水平的作用和实施流程.教师个体反馈应当体现对教师的尊重,更人性化地提高教学水平.     

坚持启发式教学

在教学中,有时会发现:同一堂课,不同的教师去上,效果可能大不相同。究其原因,当然是多方面的,但关键之一,往往是在教学方法上,能否启发引导学生进行积极地思维。如果教师善于抓住教材中的启发因素,激发学生的学习兴趣,使学生学得主动、活泼、扎实,从而掌握了教师传授的知识。这种教学方法就是启发式。 一提到启发式,有的人只理解为问答式。如果课堂上未出现问答,就被认为是注入式。这种理解是片面的。诚然,问答是启发式的一种好形式(只说是形式),但重要的,不是看形式,而要看内容。同样的问答式,可以是很好的启发式,也可以是变相的注入式。只要你     

课堂录像带在交传口译培训中的应用

录像能够使口译课堂更富有感染力、表现力,而目前口译教学对录像技术的研究并不足。针对德拉华大学交替传译的教学方法,重点介绍该校如何把录像技术运用于口译项目培训中,从而使口译课堂达到预期的效果。     

大学公共英语教学法之我见

本文对当前大学英语教学中普遍存在的一些问题进行了细致的分析,并根据作者的教学体会,从教育学、心理学的角度,针对语音教学、课堂讲授效果及考试方式等关键环节,提出了改进的方法和措施。     

录相片是很好的活教材——“减速器”录相片在机器零件课程设计中的作用

机器零件课程设计是对学生所学各门技术基础课的综合运用,也是对学生的观察、分析、计算和制图能力的全面考查,它不同于千篇一律的套公式习题运算,也不同于按给定的实物一比一地实物测绘,而是要求学生运用各种知识进行创造性的设计。因此它不仅需要大量的书本上的知识,更需要吸收各种课堂上不易学到或不易看到的各种生产工艺知识和在社会上的实际使用、维护和安装知识。所有这些,不仅学生,就连教师也往往是缺乏的;至少是不全面的,加之教具和实物品种很少,不能不影响教学的深度和广度。这对学生运用多种知识进行创造性的劳动和提高设计质量是会有很大影响的。为了提高教学和设计质量,我们曾     

启发式教学的几点尝试

学贵主动,勤于思考;教宜启发,设疑引导。启发式教学就是要培养学生牛习的主动性和思维的积极性,这样才能真正吸收知识,并且掌握牢靠。而填鸭式教学,教师满堂灌,学生囫囵吞,消化不了,记忆不牢。因此教师必须努力改进教学方法,多多采用启发式教学。     

浅谈高校财经专业写作教学

目前,全国高校财经专业(包括各类成人院校的财经专业)写作教学,大致可分为四种类型:一、汉语与写作,二、文选与写作,三、基础(以常用文体与应用文体为主)写作,四、应用写作。但是,从教学内容来看,几乎都是按照“知识指导——范文讲评——写作训练”的程序讲授。因此,很多人说,这就是高校财经专业写作教学标准化模式。诚然,有些院校由于不断改进教学方法,革新和充实教学内容,因而在教学上取得了一定的成绩。但从全国范围来看,目前写作教学这种模式存在着许多弊端,因此,写作教学应该从教学内容到教学方法,进行综合治理,全面革新,否则,不能适应日益发展的新形势,     

和青年教师谈课堂教学(上)

课堂教学是学校教学的最基本组织形式。传统的课堂教学是在课堂内进行。几十个人一个班,教学容量人,传授知识的速度快、效率高是课堂教学的重要特点。课堂教学涉及的方面很多。下面仅从教师在课堂教学中的任务、完成课堂教学任务的措施和课堂教学效果的评估等方面谈一些做法及想法,供青年教师参考。