论提高思想政治理论课教育实效性的学生主体意识

高校思想政治理论课教育最大的问题就是实效性不理想,其原因是多方面的,但主要原因是在教育过程中,忽视了学生的主体意识。论文通过分析高校思想理论课教学过程中存在的忽视学生主体性的问题,提出了通过培养学生主体意识、改革教学方法、拓宽教学形式、注重教学过程中的情感投入等方面的改革,切实提高高校思想政治理论课教育的实效性。     

中美大学生文体类社团及文体活动管理之比较

大学生社团与文体活动是大学生思想政治教育的重要载体,对培养大学生健全人格具有重要作用,因此,借鉴国外先进经验改进我国大学生社团与文体活动管理工作具有很强的现实意义。通过分析中美大学生社团与文体活动的特点及现状,发现我国大学生社团与文体活动管理存在经费来源少、自治程度低、规章制度不完善等缺陷。因此,必须借鉴国外经验并结合我国高校教育的实际情况对大学生社团与文体活动管理进行有效改进。     

试论社团科技活动对高校人才培养的积极作用

高校人才的培养质量是社会和高等教育工作者关注的热点问题。社团科技活动对高校人才培养具有重要的意义。论文分析了社团科技活动对大学人才培养的作用，并就如何发挥社团科技不活动在大学人才培养中的作用进行了探讨。     

试论大学教育主体和谐教育理念及其强化

文章论述了大学教育主体应确立的五大和谐教育理念,这些教育理念都是和谐教育思想对学校教育活动与教育现象的基本认识。大学教育主体必须通过强化这些理念来实现对教育对象和谐人格的培养。     

大学生参加高校体育社团的健康效应分析

高校体育社团是在大学校园中较为活跃的学生体育组织,其项目开展广泛,形式多样,在体育教学之外,更好的丰富了校园的课外体育活动,有利于深入的培养学生的"终身体育意识",是高校校园体育文化的一个重要组成部分。本文着重探讨了北华航天工业学院大学生体育社团的基本现状及相关影响,分析大学生群体参加各种体育社团对自身健康促进的一些因素,使学生树立正确的健康价值观,更好地培养大学生的终身体育意识。     

思想教育接受论

接受是思想教育的关键、最终目的和归宿,思想教育接受主体的内在结构是动力因素、能力因素和调控因素的有机统一.思想教育接受机制的创建是思想教育的关键.思想教育要取得实效,必须遵循思想教育接受的规律.     

市场经济体制下我国质量工作机制的探讨

阐述了市场经济体制下我国质量工作的机制是竞争机制，企业成为市场的主体，参与市场竞争，提高质量是自身的需要；政府转变职能，行使对质量工作的政策引导、监督和推动的动力；社团与中介组织为质量改进提供服务；全社会各界对质量工作的监督与推动。只有适应市场经济体制的要求，质量工作才能抓出成效。     

思想教育接受论

接受是思想教育的关键、最终目的和归宿，思想教育接受主体的内在结构是动力因素、能力因素和调控因素的有机统一。思想教育接受机制的创建是思想教育的关键。思想教育要取得实效，必须遵循思想教育接受的规律。     

以培养一流人才为目标的课程思政设计与改革

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。其目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行,实现协同育人。课程思政可以提高专业课的教学效果,课程思政的设计与改革对于一流人才的培养有着及其重要的作用。本文以虚拟仪器技术课程为例,阐述了教学大纲的制定中专业知识体系与课程思政体系的建立,实践环节中课程思政在工程实践中的引入,以学生为主体的课程思政评价体系。通过课程思政内容的设计和改革,教学效果得到了提高。     

基于WebGIS的校园社团管理系统的设计与实现

校园社团活动是大学校园不可或缺的一部分,如何更好的对校园社团活动进行管理是本文研究的重点。本文设计的校园社团管理系统基于WebGIS技术,以Java+JavaScript+html为主要开发语言,实现了校园社团活动的地图展示及交互功能,不仅使得社团活动更加形象直观,提高了学校在社团方面的管理效率,而且全面的增加了学生对社团信息的了解和关注。     

对思想道德修养与法律基础课程考核的思考

思想道德修养与法律基础课程具有知识综合性、理论应用性和模式创新性的特点,但是该课程考核中存在着以下矛盾:教学主客体考核要求与考核现状的冲突;教学内容的深刻复杂与教学考察的薄弱狭隘之间的冲突;考核过程的复杂长效性与实际操作的不可行性之间的矛盾;思想道德素养与法律素质的见证多主体性与考核主体的单一性之间的矛盾;思想道德素养与法律素质"知"、"情"、"意"、"行"的实践过程与考核停留在"知"层面的矛盾。该课程应该进行考核模式改革,加大平时成绩比重,重视和提高对大学生日常实践行为的考核,平时成绩考核范围扩大到课堂外表现,考核主体由单一主体扩大到多元考核主体等改革建议。     

浅析"模仿-反馈"练习法在体育实践教学过程中的作用

在我国普通高校广泛实行"快乐体育"教育理念形势下,总结当前体育实践教学过程存在的不足,分析"模仿-反馈"练习法的特点及作用.得出,"模仿-反馈"练习法有利于发挥学生学习的自主性、积极性和创造性,对学生课堂主体意识的培养以及"快乐体育"教育理念的实现具有重要的促进作用,同时也有利于教师因材施教提高教学效率.     

浅析“模仿—反馈”练习法在体育实践教学过程中的作用

在我国普通高校广泛实行＂快乐体育＂教育理念形势下,总结当前体育实践教学过程存在的不足,分析＂模仿—反馈＂练习法的特点及作用。得出,＂模仿—反馈＂练习法有利于发挥学生学习的自主性、积极性和创造性,对学生课堂主体意识的培养以及＂快乐体育＂教育理念的实现具有重要的促进作用,同时也有利于教师因材施教提高教学效率。     

思政元素融入复合材料专业课程的教学改革实践与探索

以立德树人为实施教育的根本任务,以专业教育为实施思政教育的主要载体,将思政元素融入专业教育课堂,是当前高校课程改革优化的重要方向,也是培养学生树立正确的人生观和政治觉悟的必要途径。本文结合复合材料专业课程的特点,探索创新教学模式,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,促进专业课程与思政教育协同作用,推动培养德才兼备的全面型应用人才。     

写作教学中学生性别的差异及对策研究

在写作教学中,学生的性别差异主要表现为:识记能力方面的差异、材料阅读方面的差异.表达能力方面的差异.针对性别差异,在写作主体能力培养过程中,写作教师应积极采取三方面措施:更新观念,重视性别差异的研究;因性施教,丰富写作教学实践;重视"中性"教育,正确处理好性别角色的积极认同与"男性"化就业要求的关系.     

"以人为本"理念下的思想政治教育工作

"以人为本"为核心的科学发展观的提出,给新时期思想政治教育工作带来新思路。思想政治教育同样要树立"以人为本"的新理念,要以培养人的成长成才为目的,服务于建设中国特色社会主义的大局,维护人民群众的合理利益,最终促进人的全面发展。     

CDIO教育模式下的工程流体力学课程教学改革与实践

工程本科教育的目的是培养具有技术基础扎实、专业知识宽广、工程应用能力强和良好团队协作能力的工程师。课题组根据学院人才培养目标和学生实际现状,以CDIO教育理念为指导方向,以项目任务学习为主线,构建基于CDIO的工程流体力学课程教学模式。从课程教学内容、教学手段、实验方式、学习成果评价等相关问题进行设计、探索与改革。实践证明,新的课程教学模式有助于提高学生的学习、创新和解决实际工程问题的能力。     

增强《马克思主义哲学原理》课教学的吸引力与实效性

普通高校开设《马克思主义哲学原理》课的目的是培养学生马克思主义素养及运用马克思主义立场、观点和方法分析问题及解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。然而《马克思主义哲学原理》课却在高校中遭受冷落，教育目的并没有真正实现。要达到其教育目的，必须不断进行教学改革，不断增强《马克思主义哲学原理》课教学的吸引力和实效性。     

大数据时代大学生创业教育新思路

大数据的内涵、特点和关涉领域使其具有鲜明的时代性,本文聚焦大数据商业价值的提升,分析了大数据时代为大学生带来的创业能力培养的机遇、挑战和更多的创业思路,尝试提出以培养学生的"互联网+","大数据"思维、推行个性化自主性的创业教育和提高教师的大数据教学能力为主要内容的大数据时代大学生创业教育的新思路。     

高校思想政治教育与心理健康教育结合路径研究

本文围绕高校思想政治教育与心理健康教育结合路径方面,分三个方面进行分探讨,寄希从思政教育中提升大学生心理健康水平,从心理健康教育课程知识中充分挖掘并提高大学生的法治意识、责任意识、人文素养等,通过思想政治教育与心理健康教育相结合,进而转化为中国社会主义核心价值观教育体系中具体、生动的教学载体,培养高校大学生的正确价值观,提高大学生的心理素质水平,培养爱国主义情怀。