基于工作过程的国际贸易实务专业实训教学体系开发

高职院校国际贸易实务专业应在人才培养中强化实训教学,并基于工作过程构建体现完整外贸业务流程的实训教学体系。具体做法是：在专业调研基础上按照岗位群的视角分析工作任务,从而确定实训教学内容;针对企业岗位能力要求确立实训目标体系;依据外贸流程和具体环节的工作过程确定实训教学流程和模式;建设校内实训室,实行”学做合一”的校内实...     

分层次教学在电工实训中的应用探索

分析在电工实训中采用分层教学的必要性，从教学对象、实训目标、实训内容、实训评价考核四个方面介绍分层教学在电工实训的实施情况，总结分层次教学的效果，提出分层次教学中应注意的问题。     

以会计竞赛平台为依托推动高职会计实训教学改革

会计竞赛的内容反映出最新最前沿的企业要求和操作标准。从会计实训的角度出发,将竞赛的内容和模式融入到实训教学,提高会计实训教学的教学质量,衔接起高职教育人才目标与企业的用人需求。     

基于6S的高职院校实训教学现场管理及星级评价研究与实践

以长沙航空职业技术学院试点实施实训教学现场管理及星级评价为背景,介绍了基于6S的实训教学现场管理及星级评价管理标准体系的组成。阐述了在推进实施实训教学现场管理及星级评价管理过程中的原则、驱动机制和一些具体做法,总结了对接产业企业的范式作用。     

模具测绘与制造实训课程教学模式改革与实践

以模具测绘与制造实训课程教学模式改革为例,在"以学习者为中心"教育理念指导下,遵循学生的认知发展规律,着力构建实训课程教学目标进度体系、教学知识方法体系、学生团队运作体系及教学质量考核体系。通过这一实训课程教学模式的运用实践,极大扭转了传统实训课程教学模式下学生实训目标迷惘、实训积极性不高、实训过程被动乃至应付、实训考核成绩评定不合理等诸多弊端,有效地提高了实训教学质量。     

虚拟仿真技术在机械装调实训教学中的应用研究

分析了虚拟仿真技术应用于机械装调实训教学的必要性及其功能要求,介绍了机械装调仿真实训平台的构建和教学应用策略,提出了仿真技术应用中需注意的问题和解决思路。     

基于CATIA的模拟仿真在飞机维修实训教学中的应用研究

CATIA软件三维零部件的造型与装配功能在航空制造领域中得到了广泛应用,进一步挖掘该软件的服务领域,拓展其在飞机维修实训教学中的作用。通过对飞机结构与系统部附件的造型与虚拟装配,模拟飞机的机体结构以及飞机系统各部附件的拆装流程,构建飞机维修的仿真实训体系,有助于飞机维修专业实训教学体系的完善。     

消防监督检查实践教学模式的探究

开展消防监督检查实践教学应立足消防院校实际情况，面向部队工作需要，采取校内白检、校外体验、实习实训三种实践教学模式，形成具有消防院校特色实践教学体系。通过建设教学实践基地、改革实习方式、改善实践教学环境、建设“双师型”教师队伍等措施，不断提高消防监督检查实践教学的实效性，切实提高学员实际动手能力和独立开展消防监督检查的工作能力，努力为部队培养合格消防人才。     

开设空乘专业客舱实训课程初探

客舱模拟实训是空中乘务专业一门重要的专业技能课，对于培养学生的操作技能、服务意识和综合素质很有益处。我校空中乘务专业的学生还未开设这门课程。本就我校开设客舱实训课程的必要性以及如何进行教学组织作一初步探讨。     

A320型飞机机务模拟机在机务高职学生实训教学中的使用

采用飞机维修模拟机实施教学,在民航院校中当属比较新型的手段,这是提高中国民航机务人才整体素质的有效途径。本文结合笔者的使用和教学实践,对现代机务模拟机在教学中的使用提出一些建议,旨在探讨如何将模拟机更好地应用到促进实训教学当中去。     

论虚拟实验在基本操作型实践性教学环节中的优势

介绍实践教学环节和基本操作型实验的特点与要求,讨论虚拟实验特点,并对虚拟实验相对于传统实验在基本操作型实践性教学环节中的优势进行归纳。     

基于CDIO模式的飞行计划实践课程教学方法研究

针对民航院校的交通运输专业飞行运行管理方向的飞行计划实践课程,基于CDIO工程教育教学模式理念和方法,提出了以案例为导引,"多目标-多层次-多效果"的教学模式,重点阐述了基于CDIO模式的飞行计划实践课程的教学模式改革与实践应用。教学实践证明:该项研究对深化民航院校的教学改革,更新实践课程的教学模式,培养应用型和创新型人才具有一定的意义。     

特有专业课程立体化教学体系的构思与实践——以交通运输专业空中交通管制课程为例

文章以交通运输专业空中交通管制课程为例,针对交通运输专业特有课程教学的现有问题,提出立体化教学体系的思路,介绍特有专业课程教学资源、教学方式、评价体系等方面的教学改革进程及立体化教学的实践情况。     

多媒体条件下TBLT在大学英语教学中的实证研究

任务教学法的教学思想、策略的研究,已经取得了相当大的成果,但将任务教学法理论应用到实践中进行实验设计,揭示自变量与因变量的关系的研究却相对较少。为此,笔者在大学英语课堂进行实验设计,对其效用进行分析与比较,开展实证性研究。     

地方高校日语专业学生实践能力培养策略研究

寻求何种途径培养具有较强实践能力的应用型人才，成为各个高校FI语教学研究和改革的重点。文章分析了学生日语实践能力培养体系构建的原则，提出了地方高校日语学生实践能力的培养策略，即重视具有较强的双师型日语实践教学教育团队的培养．构建以能力培养为主线的日语实践教学内容体系，建立多元化的日语实践能力评价机制以及整合校内实践资源并积极稳妥开拓校外日语实践基地等。     

商务英语教学探讨

介绍商务英语教学的发展和背景,商务英语的特点,以及商务英语教学与普通英语教学之间的区别,提出一些建设性和可操作性的教学方法。     

英语教学中语用学的有效应用

通过对语用学相关知识介绍,结合现阶段大学英语教学中所存在的重视语言知识理论层面的教学,对实际应用有意无意忽略的客观现实,指出为全面提升大学英语教学质量,使学生的英语知识能够得到质的提升,应当采取拓展学生西方英美文化知识修养、利用计算机技术所带来的优势,积极引入多媒体教学方式、发挥外籍教师在英语教学中的积极作用的教学策略,以期为相关人员从事英语教学活动提供理论借鉴和实践参考。     

基于工作过程的电视机课程教学改革实践

通过三年基于工作过程的教学改革,树立了基于工作过程系统化的教学理念、构建了以行动为导向的教学模式、以工作需求为目标的教学内容、以行业标准为依据的课程标准、以工作过程为主线的教学组织、以实际工作为场景的教学实施、以真实项目为载体的教学形式、以多元化评价为手段的教学评价。     

基于挖掘性学习和探索性学习相结合的管理学原理教学方法研究

在分析高校《管理学原理》教学现状及存在问题的基础上,本研究借鉴挖掘性学习和探索性学习理论并结合长期教学实践,提出了基于挖掘性学习和探索性学习相结合的《管理学原理》教学方法及改革思路。