高校英语教学中进行人文素质的强化

针对现代高等教育中人文精神普遍弱化,甚至缺失的现象,从人文精神的内涵出发,讨论英语教学中人文素质教育的现状,提出了在英语教学中强化人文素质教育的一些措施。     

通过泛读帮助英语专业学生提高人文素养及加强专业优势

对提高英语专业学生的人文素养而言，广泛地阅读是一种主观上积极主动，客观上行之有效的吸收。在真实的教学实践中，通过循序渐进的积累总结，在英语泛读教学中切实可行的七个注意事项得以具体化。     

浅论当前艺术设计教学中的人文教育

"人文教育"一词自20世纪90年代以来,常常被教育界频频使用。"人文教育"在本质上是指以人文精神为价值取向,弘扬人性的教育。论文针对当代艺术设计教学中人文教育的缺失进行了思考与分析,并就可行性对策进行了探讨。     

从法律法规建设看我国通用航空的发展方向

通用航空作为民航业的重要组成部分,目前正面临着发展缓慢甚至停滞不前的境地,这使得我国的通用航空不但远远落后于世界平均水平,而且还使得许多相关行业的发展受到了一定程度的限制.针对这一现实情况,笔者从制约通用航空发展的根本点--法律法规出发,对我国通用航空落后的原因进行探讨.     

结合人文素养与职业能力的高职语文课程改革研究

高职语文课程改革应该以提升学生人文素养与职业能力为目标,选编审美性与实用性相结合的特色教材,构建＂二位一体＂的大学语文课程体系;实行＂小班制＂教学形式,实现开放式教学;明确职业文化,把握职业能力,实行差异化培养。     

英语词汇学教学中人文精神的培育初探

语言教学的一个重要方面就是培养学生自强拼搏、乐观向上、积极进取、求真向善的人生观、世界观和价值观。而传统的词汇学教学强调"实用",未能深入挖掘语言中所负载的人类精神生活和世界观。本文以词缀法的教学为例,探讨如何在英语词汇学教学中,透过语言现象传递人文情怀,最终达到培养人文精神的目的。     

当代大学生心理健康状况研究

对四川文理学院在校大学生进行了心理健康调查研究,结果发现:1.男生在心理健康水平方面总体好于女生;2.大二、大三学生好于大一和大四学生,大四学生在心理健康方面表现最差;3.体育系在心理健康水平上表现最好,音乐系次之.     

谈谈高职学生的人文素质教育

本文先探讨人文素质的内涵,说明人文素质教育的目的及内容,并试着就对加强人文素质教育的重要性和必要性进行论述,最后以我校开展人文素质教育为例,阐明对高职生进行人文素质教育的途径及方法。     

朱林行吟西部的歌者

很多时候,人文摄影家朱林就像一位独行的侠客一样,无限深情地流连于中国西部这片风情浓郁、人文厚重的土地上。无论是那些我们所熟悉的乡村和城市,还是那些我们未知而遥远的地方,他都以其独特而朴实的影像创作手法和细腻的文字叙述,表达着他内心一再涌动的探知欲望和诗意情怀。     

《空中危机》的多元视角与主题探析

《空中危机》以一次母女的空中之旅为主线,使观众体验了人生旅途中"失而复得"的过程与感受。通过对"正义与邪恶"式反恐题材的生活化演绎,电影揭露了人性中隐藏的"七宗罪"之源。整个故事以客舱为主要场景,凭借环环相扣的悬念与线索,让"母爱和意志"对抗"死亡与失踪",使故事在紧张与危机中流露温暖与感人的人文情怀。     

我国通用航空适航维修存在的问题及解决对策

随着我国通用航空(以下简称通航)事业的迅猛发展,对航空器维修管理、质量管理提出更高的要求,但通航在适航维修某些领域的滞后、不适应制约着自身的发展。本文着重对通航的适航维修的现状进行简要分析:适航维修法规方面不完善,没有特别针对通用航空的规章程序,没有针对性导致通航企业在运行上有一定的困难;通航企业机务人员的结构不合理;国内MRO和FBO发展还不够;通航企业缺少相应的安全管理系统;行业协会过少,且企业之间的交流不足,更谈不上技术交流;通航飞机制造企业的落后导致通航飞机机务维护水平的落后。本文针对上述情况分别进行了详细阐述,并给出了相应的建议和措施。     

大学语文课程中人文教育探讨

本文从大学语文课程的角度审视人文教育的现状、背景及现实意义,探讨了大学语文课程中人文教育的特点及实践.     

基于商务英语学科建设的教师专业化发展路径研究

商务英语人才在促进国家经贸合作和商务交流的活动中发挥着越来越重要的作用。但是,我国商务英语教育起步晚,人才培养规格参差不齐,在一定程度上满足不了社会对人才的需求。商务英语教师素质是影响其教学质量的关键因素。如何高效地提升商务英语教师专业素养和能力,推进其专业化发展水平就成了商务英语学科建设中的当务之急。本文提出了商务英语教师专业化发展路径,对其学科建设和人才培养质量的提高有着重要的现实意义。     

医学院学生素质教育探微

我国医学院校学生的素质教育问题主要体现为人文素质不高,其原因主要是由于社会、医学院校以及学生三者对人文素质教育不够重视共同造成的。其中,独立设置的医学院校的学生的人文素质教育方面存在的问题更加严重,亟待解决。     

人为因素分析与分类系统(HFACS)及事故个例分析

研究了在JAMES REASON的"SWISS CHEESE"模型基础上开发的人为因素分析与分类系统(HFACS),探讨了HFACS的功能及其应用于通用航空事故的人为差错分析方法.HFACS描述了四个层次的人为因素,不安全行为是导致事故发生的直接原因,不安全行为的前提条件是导致不安全行为发生的主客观条件,不安全的监督和组织影响则是致使事故发生的隐藏的、潜在的根源.结合1993年在新疆乌鲁木齐发生的一次MD-82型飞机坠毁事故案例,本文应用HFACS分析了该次飞行事故各层次原因的多种人为因素,得出了有益的、具有参考性的结论:该次飞行事故在很多层次上可以进行预防,尤其是在不安全的监督与组织影响上.这对今后国内民航飞行人员及事故调查人员具有一定的借鉴作用.     

“95后”飞行学生性格特征及飞行教学对策研究

"95后"飞行学生在性格方面有着自己独特鲜明的特点:自信有余,抗压能力不足;独立性较强,不喜欢被管教约束;善于独处,弱于与人面对面交流。作为飞行教师,必须在深入分析了解"95后"飞行学生性格特征的基础之上,才能因材施教,有的放矢地做好飞行教学工作:关爱学生,做学生的良师益友;激励为主,培养学生对飞行事业的执着和热爱;严格管理,培养学生严谨踏实的飞行作风;强化交流,培养学生良好的驾驶舱资源管理能力。     

高校复合型法律人才培养模式探析

经济全球化和法律服务国际化的发展形势,要求对传统侧重于法学理论知识的法学教育模式进行彻底改革,转而加大对满足社会实践需求的复合型法律人才培养.复合型法律人才培养模式要求加强针对法科学生的实践教学,改革落后的教学方式,强化对法科学生创新思维的培养.同时,加强对法学相关领域知识和法律专业外语知识的教学,旨在培养能够适应法律服务国际化要求的复合型法律人才.     

MOOC平台下民航特色专业课程学习行为研究——以"民航概论"课程为例

通过对民航院校本科生在"民航概论"课程中学习行为的分析,结合MOOC后台提取的535213条有效数据,对学生在课程学习中"完成学习""学生活跃度"和"学习过程持续性"三个维度展开研究,得出本科生在MOOC平台的学习效果与学习主动性呈正比.学习主动性是学习持续性的保证,建议将MOOC平台作为课程实践和认知部分的补充,提出在原有课程教学模式的基础上加强现场教学、实践教学和校企合作课程改革的建议.     

从《梦游天姥吟留别》看诗歌的阅读鉴赏

在新课程背景之下,古诗词阅读鉴赏教学也有了新的要求,其主要目标是要对学生的鉴赏能力以及审美能力进行培养,从而使学生能够在学习中逐渐形成独立阅读古诗词的能力,并从中培养语文素养。以《梦游天姥吟留别》为例,主要从诵读、回味、评析以及感悟这四方面来分析诗歌的阅读和鉴赏,具有一定的现实意义。     

味江与酒泉

成都的街子古镇有一条小河叫＂味江＂。这个名字从构词法上让我突然想到另一个地名＂酒泉＂。追索人文历史,还发现它们之间具有相似的内涵,那就是＂蜀王投浆＂和＂汉武御酒＂的故事。这两个传说在故事外壳和精神意蕴上仿佛如出一辙。