空中交通管制专业英语教学新模式探讨

空中交通管制(简称空管)方向学生的英语应用能力主要是听说能力,且应是专业英语听说能力,而传统的以阅读和翻译为主的专业英语教学模式显然不能适应这一要求。本文提出了中外教师课堂合作专业英语教学的新模式,并从课程组建设、学习过程管理和多元化测评体系等方面提出建议,这对提高空管方向学生专业英语应用能力具有重要意义。     

电专业英语教学初探

开设专业英语课的目的是提高学生阅读英文使用说明书的能力、看懂进口设备仪器的图纸等;其作用是架设一座英语学习通向英语使用的桥梁。专业英语的词汇是学习的关键,组词有一定的规律,掌握好组词规律有助于学好专业英语。     

英语学习策略与大学英语四极通过情况的相关性研究——以桂林航天工业高等专科学校为例

论文通过对桂林航天工业高等专科学校部分学生的英语学习策略调查问卷及相关数据进行SPSS数据分析,分析通过大学英语四级的学生英语学习策略使用情况,及通过分析调查对象的英语学习策略使用情况,是否知道学习策略对于学习策略的选择的影响,各学习策略之间的关系等提出,指导学生,提高大学英语四级通过率.     

交际法视域下飞行员专业英语教学模式改革研究

针对交际法在飞行员专业英语教学中的应用问题,介绍了教学模式改革的核心价值及当前航空英语教学现状,提出了利用交际教学法提高飞行学员专业英语综合能力的具体措施与办法,其中主要包括教师积极创设有利于学员学习的环境、激发学员学习英语的兴趣及营造轻松学习环境等。     

四级考试听力部分改革对大学英语教师认识上的及时反拨效应研究

为了及时了解大学英语四级考试听力部分改革对大学英语教师认识上的反拨效应,笔者对重庆市高校111名英语教师做了问卷调查。调查结果显示:(1)大部分英语教师都认为听力改革会对学生的听力有较强的促进作用;(2)在听力改革对教学影响方面,试点高校和非试点高校的英语教师目前并没有表现明显差异;(3)有部分教师对听力改革持否定态度。笔者希望该结果能为大学英语教学和四级考试提供有益的反馈信息。     

分层次教学在海军飞行专业英语中的可行性研究

针对我国舰载机飞行员英语学习程度不均衡的特点,本文分析了海军飞行专业英语教学的现状,提出了提高教学质量的分层次教学方式。详细介绍了分层教学在学员班次划分、教学内容选择及教学评价中的具体实施过程。实践证明,英语分层次教学不仅提高了课程的结构层次,而且增强了舰载机飞行员的综合英语能力和核心竞争力。     

专门用途英语课程循环导学教学实践研究——以《飞行英语阅读》课程为例

在《飞行英语阅读》课程教学中实施以学生为中心、教师为引导的循环导学教学实践,根据学生阶段学习总结与教学反馈和反思,改进完善教学和评价方式。学生在教师的引导下,积极参与到各阶段各环节的导学教学过程中,民航专业英语学习兴趣和主动性得到一定程度的培养和提高,听说读写综合应用能力也普遍得到循序渐进的提高。     

基于整体语言理论的大学英语四级后续ESP教学研究

许多大学在四六级考试后的英语教育是一片空白。将整体语言理论应用于大学英语四级后续ESP教学实践,建立多类型、多层次培养体系,对于提高大学生英语综合应用能力,进一步推进大学英语教学改革的深化发展有着重要意义。     

翻转教学模式在飞行基础英语教学中的设计与运用

翻转教学模式是对传统"课堂授课、课下作业"教学模式的翻转,要求学生在课前自主学习微课视频,在课堂深化微课中的知识,在老师帮助下讨论并解决存在的疑惑。基于我校飞行基础英语的教学成果和依然存在的问题,这种教学模式在针对飞行基础英语的初步案例分析中体现了其适用性,能减轻大班上课、知识传授传递以及基础英语与专业英语脱节的问题,能较好地实现知识内化,培养学生自主性。     

如何提高大学英语四级考试阅读理解能力

鉴于目前大学英语四级考试阅读理解题的测试点主要包括阅读速度、理解能力以及记忆能力三个方面，因此本文主要从这三个方面详细的介绍和讲解了各种解题技巧。     

基于ICAO英语考核机制的《飞行员专业英语》教材创新研究

以国际民航组织(ICAO)英语考核机制为突破口,阐述了当前《飞行员专业英语》课程教学现状及教材存在问题,解读了《飞行员专业英语》教材创新研究的核心价值,并阐述了教材创新研究的具体举措及预期价值。     

“乘务英语中级考试”应试策略探析

针对由中国民航大学承办的以空中乘务专业为主体而参加的“乘务英语中级考试”作初步的数据分析,归纳,总结,以期找出一些相应的对策。本文旨在找出学生在考试中的薄弱点和失分点,从而引起相关老师的相对重视,以达到提高学生整体考试成绩和专业英语学以致用的目的。     

关于民航院校大学英语边缘化与回归的思考

民航院校飞行技术专业的大学英语教学存在边缘化现象,它有其历史渊源和现实原因。但随着民航需求的变化,回归是大学英语未来发展的必然趋势。在这种背景下,切实可行的教学模式可以是大学英语和专业英语并行模式,也可以是独立的ESP模式,即通过建构科学合理的阶梯式学业英语课程体系,实现大学英语和专业英语的双重教学目标。后者面临的最关键问题在于合二为一的师资问题。     

民航维修专业学生英语能力培养国内外研究述评及启示

民航维修因为其专业特殊性,对从业人员的英语能力要求较高.在分类梳理了国内外培养民航维修专业学生英语能力的前期研究成果后,通过对比分析提出运用成果导向OBE教学模式,反向设计以成果为目标的教学内容,培养学生可持续发展能力,采用能力本位CBE教学模式强化学生职业英语能力,辅以双语教学,对全方位提升学生的英语应用能力是一种有...     

在专业英语教学中应用语料库索引进行词汇教学的探讨

语料库在语言教学的应用是语料库语言学的一个重要分支。作者试图在“如何教词汇”的问题上引入应用语料库索引的方法进行教学活动，并提出一些在专业英语教学中实施词汇教学的具体语境共现模式。文章以专业英语一年级学生使用的《现代大学英语》教材第一课Half a Day为例，从两个层面入手探讨应用语料库进行实际词汇教学活动的途径：一是词义层面；二是搭配层面。     

PEPEC考试现状调查研究——以中国民航飞行学院为例

近年来,各航空公司及相关单位积极实施民航英语系统工程,想方设法提高民航飞行人员的英语能力。中国民航飞行员英语等级考试（PEPEC）作为检验飞行员英语水平的重要手段,其测试结果在一定程度上反映了飞行技术专业学生英语教学工作和民航英语系统工程的重要成果与得失。本研究通过问卷调查、教学实践和访谈等形式多方面调查中国民航飞行学院飞行技术专业学生英语水平和PEPEC考试现状,并根据调查结果提出相应的飞行学生英语教学启示,进一步提高飞行技术专业学生英语综合能力,特别是英语听说能力,以适应未来工作的需要。     

飞行基础英语强化教学现状调查与对策研究

飞行基础英语强化教学是学校民航英语工程的重要环节之一,致力于提高飞行技术专业学生以听说能力为主的英语综合应用能力。本研究将调查飞行基础英语强化教学实施四年来的现状,反思其得与失,并根据其调查结果＂对症下药＂,提出行之有效的飞行基础英语强化教学措施,切实提高飞行学生的听说能力。     

乘务专业英语口语教学的现状及改进策略探究

由于乘务专业生源的特点和专业的特殊性,其英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评估手段上应独具特色。本文在探讨乘务专业英语口语教学的现状后,提出改进策略,旨在提高乘务专业学生英语口语能力。     

不同国家空中交通管制员英语测试内容差异对比分析与研究

国际民用航空组织(ICAO)要求所有从事国际航空运行管制员和飞行员必须达到ICAO所规定的英语等级测试四级及以上。本文根据ICAO英语熟练度6个指标对ICAO英语等级四级和五级的差异进行了整理对比,然后以中国、欧洲和英国为例对不同国家管制员英语测试系统进行了对比分析,通过对比测试形式、题型设置、题量、时长等指标,得出了不同国家管制员英语测试系统各自的差异与特点,为中国民航管制员英语等级测试(AETS)提出了针对性建议,为改进和完善中国AETS测试提供借鉴。     

高职高专ESP教学法的创新与实践

传统的ESP教学法多是针对本科层次学生的能力水平而设置，或偏重某一方面专业英语能力的培养，或教学深度和难度较大，过程单调枯燥，对高职高专学生而言显得要求过高和不切实际。论文结合高职高专ESP课程的教学目标和学习者需求，探索了几种适合高职高专ESP的创新教学法，并通过实例加以说明。教学实践证明，这些教学法能够有效地提高高...