基于岗位胜任能力的高职民航专业专职教师职业生涯规划研究

本文尝试运用定性与定量研究方法构建民航专业专职教师的胜任力模型,为民航高职院校专业教师职业生涯规划管理研究提供参考依据。     

“双高”建设视角下的民航专业教师教学能力提升策略研究

本文从专业教师自我提升与院校助力教师提升两个维度,研究在“双高”建设背景下,促进民航高职专业教师教学能力提升的路径与策略。     

智慧安检背景下的民航安全技术管理专业教师教学能力提升路径研究

本文在智慧安检发展的大趋势下,从智慧技术与安检专业融合的跨学科整合能力提升、智慧化教学环境下的教师数智教学素养提升等方面,研究民航安全管理专业教师教学能力提升的路径与策略。     

当代民航精神视域下的民航专业教师职业素养的培养路径分析

民航人要有自己的文化自信,作为民航育人的排头兵,在教学一线的民航专业专职教师更应该增加民航行业文化自信,首先在教学的本职工作中践行当代民航精神,本文结合民航直属院校践行民航精神的优秀教师的实践经验,通过对民航专业教师的广泛调研的基础上,探讨当代民航精神视域下民航专业教师职业素养的培养路径。     

基于工匠精神的民航电信人员岗位胜任能力提升研究——以民航山东空管分局技术主任岗为例

民航工匠精神,是当代民航精神内涵的应有之义。以“忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守”为内涵的当代民航精神,是工匠精神在民航业的体现与丰富。本文解读民航工匠精神的内涵,结合“大运行、大岗位、大值班”运行保障模式对民航电信人员岗位能力的新需求,研究探讨如何基于民航工匠精神提升民航电信人员岗位胜任能力。     

飞机机电设备维修专业发展现状及智慧民航发展背景下的专业教师教学能力提升对策研究

民航机务岗位中需求量最多的人才是飞机机电设备维修专业人才,本文分析了飞机机电设备维修专业发展现状并提出智慧民航发展背景下的飞机机电设备维修专业教师教学能力提升的路径与对策。     

智慧教育背景下的民航专业教师课堂教学能力提升研究

本文研究民航高职专业教师在新时代智慧教育背景下的智慧课堂教学能力提升的策略,分别从智慧教育政策与技术跟踪研究、智慧教育技术下的学情分析、教学设计,及院校智慧教育生态的培育等方面展开研究。     

空中乘务专业教学资源库建设与应用

紧密围绕民航行业发展,从企业需求出发,三亚航空旅游职业学院联合院校、企业统筹规划建设了空中乘务专业教学资源库,职业院校利用资源库资源广泛、深入开展在线教学、线上线下混合式教学,推动了空中乘务专业教学改革,提高了专业人才培养质量,提升了空中乘务专业的社会服务能力,促进了“三教”改革实施。     

基于CBTA理念完善航空公司维修培训管理体系的措施研究

<正>基于胜任能力的培训和评估（CBTA）是国际民航组织（ICAO）对构建航空器专业技术人员培训和评估体系提出的指导性做法,本文以国际民航组织《航空器维修人员基于胜任能力的培训和评估手册》（Doc10098）为主线,开展中国民航规章与Doc10098文件的对标研究,重点分析《维修系统培训大纲》（AC-121-56R1）中关于航空公司维修人员培训与培训评估的要求对于施行CBTA的分析、设计、编制、实施和评价（ADDIE）的五个流程的匹配度。     

基于胜任能力的危险品培训评估工作实践与探索

国际民航组织提出在危险品培训工作中,要实施基于胜任能力的培训和评估模式。我国民航业内也在逐步开展相关的研究、实践和推广工作。目前我国民航企事业单位对实施开展基于胜任能力的危险品培训和评估工作需求迫切,本文通过分享吉林机场集团在实施基于胜任能力的危险品培训和评估工作中的一些做法和实践经验,以期与民航企事业单位交流探讨,共同推进基于胜任能力的培训和评估模式在危险品航空运输领域的应用与实施。     

航线机务维修人员岗位胜任力评价研究

有效评价航线机务维修人员岗位胜任力，能够拓展针对性培养计划，提升民航机务维修队伍的综合能力。基于工作分析、行为事件访谈、问卷调查等方式对航线机务维修人员岗位胜任力评价指标进行初选、修正，确定21 项评价指标，进而构建航线机务维修人员岗位胜任力评价指标体系；采用熵权法确定指标权重，运用累积前景理论的直觉模糊灰色关联分析法（IF-CPT-GRA）建立航线机务维修人员岗位胜任力评价模型；用该模型对5 位航线机务维修人员的岗位胜任力进行评价，评价结果与其他模型的结果进行对比，并将其应用到实例中。结果表明：该评价模型具有一定的实用性，能够对航线机务维修人员岗位胜任力进行有效评价。     

守初心，知敬畏——《民航危险品运输》融入课程思政探索与实践

培养安全意识和服务意识是民航运输专业的重点育人目标。民航危险品运输课程是民航运输专业的专业核心课程,将课程思政融入危险品运输教学,可以有效提升学生核心素养。文章探讨了课程思政视角下民航危险品运输课程的改革实施方案,以期为民航运输相关专业课程改革提供借鉴。     

基于胜任能力的飞行训练模式改革与实践——以《运输航空副驾驶预备课程》为例

飞行训练是保证飞行安全,实现民航高质量发展的基础性工作。为实现飞行训练的升级创新,中飞院在分析胜任能力内涵的基础上结合实际训练经验,从教学体系组织和内容方法设计出发,开发了基于胜任能力训练的运输航空副驾驶预备课程。经过实施验证,所设计的课程显著提高了初始型别等级训练的一次性通过率,证明针对飞行学生胜任能力的培养达到了预期效果,对于全面落实飞行训练模式改革具有积极意义。     

当代民航精神视域下航空类院校人才培养研究

近年来,践行当代民航精神已经成为整个民航业的主旋律,作为传播民航精神的主要阵地,航空类高职院校也承担起了人才培养的重任。本文充分分析了航空业就业现状及人才培养现状,发现航空类高职院校有重学生的专业技能培养、轻职业素养培养;重教师的教学基本功评价、轻职业认知评价;重学生的专业认知、轻职业发展规划3个方面的问题。为了解决以上问题,作者以当代民航精神的核心内容为导向,提出了“三轨制,四对接”的人才培养模式,并对其实现路径进行了分析研究。     

混合课堂模式在民航专业课程教学中的应用——以“航空运输地理”为例

混合课堂教学模式是一种融合网络课堂与传统面授课堂双重优势的教学模式,在民航专业教学中能够发挥出积极作用。本文分析了课前预习与探究、课中巩固与提高、课后强化与迁移等阶段的混合课堂教学模式教学设计,并以此为基础探索了混合课堂教学模式在“航空运输地理”课程中的应用实践,包括教师课前教学准备以及实施教学过程,发现混合课堂教学模式提升了民航专业课程教学的质量。     

“飞行员-飞行签派员”全动模拟机融合训练脚本设计

为规范“飞行员-飞行签派员”全动模拟机融合训练脚本开发的方法、标准和流程,在参考民航相关规章的基础上,采用ADDIE课程开发流程,设计包含一个或多个场景要素的训练脚本,用以提升飞行签派员的胜任力。训练脚本在训练循环周期内覆盖飞行签派员的九种核心胜任力,根据上批次学员反馈的训练情况和近期运行特点对训练脚本进行动态调整和优化,可为飞行签派员通过融合训练提升胜任力提供借鉴和参考。     

2005年度中国民用航空用户满意指数测评调查分析报告

一、民航用户评价与用户满意指数测评概述民航服务质量社会监督评价活动,以“旅客话民航”为主要载体,深入实施用户满意工程,到2005年已连续开展民航服务质量评价活动13年。为了不断提升用户满意度测评的科学程度和工作质量,自1999年6月起民航参评企业参加用户满意指数的研究开     

空中交通管制员队伍建设和能力提升

空中交通管制员承担维护空中交通安全、顺畅、有序运行的重大责任,加强管制员队伍建设和专业能力的提升对民航业的发展具有重要意义。根据我国管制员队伍地域发展不平衡、管制员选拔制度、工作能力和职业素养、培训、退出和淘汰等现状,结合国内外空中交通管制员的分析比较,按照民航强国和民航高质量发展的要求指出了管制员队伍建设和能力提升需要解决的问题和路径,旨在为我国空中交通管制员的队伍建设、人才储备和能力提升提供参考。     

从能力胜任角度探讨民航维修系统管理人员的能力培养

长期以来,我国民航维修系统中对管理人员的培训都是轻描淡写或避而不谈。重员工培训、轻管理人员培训的情况在我国民航维修系统中普遍存在。然而,管理人员的个人品质、业务能力、管理水平对整个维修团队和维修工作质量的影响却是长久而深远的。基于此,本文从管理人员培训出发,以“能力胜任”为宗旨,探讨民航维修管理人员能力的培养,为规范化、系统化开展维修管理人员培训提供借鉴。     

基于五元联系数的塔台管制员胜任力模型

有效评价塔台管制员的胜任力,可针对性地开展训练,提升塔台管制员的综合能力。本文通过工作分析、文献归纳初步获取塔台管制员胜任力指标,基于德尔菲法筛选出25项指标,进而运用因子分析法建立塔台管制员胜任力指标体系。使用三角模糊数的最优最劣法(ZBWM)确定指标权重,用集对分析的五元联系数法构建塔台管制员胜任力模型。通过实证分析,3位塔台管制员的胜任力等级与绩效考核结果一致。结果表明该评价模型可有效评价塔台管制员的胜任力,具有一定的实用性。