启发式教学的几点尝试

学贵主动,勤于思考;教宜启发,设疑引导。启发式教学就是要培养学生牛习的主动性和思维的积极性,这样才能真正吸收知识,并且掌握牢靠。而填鸭式教学,教师满堂灌,学生囫囵吞,消化不了,记忆不牢。因此教师必须努力改进教学方法,多多采用启发式教学。     

从教学实践中探索教学方法

关于如何运用教学方法的问题,是广大教师多少年来悉心探索,反复实践的课题,并有不少的精辟论述和经验之谈,值得学习参考。 教学方法是教师完成教学任务所采用的一种手段,是教师的主观意图与客观实际(教材、学生)相结合的具体体现。教师凭借这种手段,不仅将知识、技能传授给学生,而且还培养了学生具有共产主义思想品质,成为德智体美全面发展的人才。当然,如果教师不能正确地深入和掌握教材内容,不仅不能他用适当的教学方法,就是有了好的教学方法也不能得到好的效果。可见,教学方法是为教材服务的,它们是相互依存、相辅相成的有机统一。     

机械装卸立铣刀机构

过去我们装卸立铣刀都是手工操作,要爬到铣床台面上,一只手托着铣刀,一只手旋拧螺帽,不仅效率低、劳动强度大,而且很不安全。为了改变这种状况,在一七二厂气动装卸立铣刀经验的启发下,制成了机械装卸     

思想政治理论课项目研究训练教学法探析

"项目研究训练教学法"就是教师要求学生以思政课教材内容为选题范围确定主题,然后通过学生搜集资料、查阅文献、问卷调查、分析资料、撰写论文、制作多媒体课件等方式参与教学活动,从而凸显学生主体地位的教学方法。这种方法加深了学生对课程内容的理解,培养了学生的团队协作精神,锻炼和提高了学生的各项应变能力,增强了思政课教学的针对性和实效性。     

问答式信息检索技术

针对知识管理在知识共享、搜索、交流和管理等方面的需求,分析了现有知识管理系统采用的检索技术中存在的不足,介绍了一种能够理解、分析并能回答自然语言提问的问答式信息检索技术.该技术可以作为目前知识管理系统中传统信息检索的替代技术,更好地服务于知识共享、搜索、交流和管理.     

培养和提高外语系学生创造性思维能力的探讨

创造性思维是学生在大学学习期间需要培养和提高的一种十分重要的能力,外语系学生也毫不例外。这种能力的培养和提高应该从两个方面加以考虑:其一,是教师本身所具有的内在素质;其二,是教师的教学方法,两者缺一不可。对此,本文试图作一些尝试性探讨,以求教于万家。     

审核的有效性与体系的有效性

论述了质量体系认证审核的有效性与体系有效性的关系。国内外在质量体系认证中通常只注重符合性审核，而忽视有效性审核，故此使得体系审核的有效性大打折扣。英国《质量世界》杂志于１９９７年１０月号在“问答”专栏中反映了这种情况，并以举例形式说明了如何确定质量体系的有效性。     

从法明德尔工学院的教学大纲看我校金工课程的教学改革

八二年我校与美国纽约州立大学法明德尔工学院签订友好交流协议,几年来我校已派出几批教师赴美,其中有金工教研室的教师,目前已回校,并带来他们在该学院机械系所授的“Metallurgy”课程教学大纲。“Metallurgy”译为“冶金学”,但从内容看主要是金属材料及热处理,这也是我校所开金工课程的重要内容。为此虽然两校各个方面包括学生来源、师资、实验设备、教材等情况有所不同,但该大纲对我校金工课程的教学改革设想颇有启发,有一定的参考价值,现就有关问题探讨如下:     

小吨位冲床用通用模架

我厂在试制新型结构形式的通用模架过程中,对于小吨位冲床(20吨以下),遇到冲床闭合高度不足的问题。如果通用模架的上、下模板太厚(由夹紧模具的结构形式造成),则占用冲床闭合高度的比例太大,剩余的安装模具的工作高度太小。这种情况在苏制小吨位冲床中尤为突出。前几年我们在兄弟单位资料的启发下,给合我厂具体情况,试制了一种适用于小吨位冲床的“快速装卸通用模架”,取得了良好效果。     

用实验探索法 改革课堂教学——楞次定律教学的尝试

楞次定律的教学,关键在于使学生正确理解定律中“反抗、变化”四字。 以往的教学方法是,直接讲授定律内容,或由教师配合课堂演示总结出定律。教师虽在课堂上反复强调:什么是原磁通的变化,感应磁通如何反抗原磁通的变化,并作了不少例题,但当学生动手验证定律时,仍有30％左右的学生得出“助长原磁通变化”的错误结论。     

浅谈课堂讲授艺术

目前,课堂讲授依然是教学的主要形式.因此,如何提高课堂讲授效果是提高教学质量的关键.众所周知,在教学中常有这种现象:有些知识水平较高的教师讲课却不受欢迎,而也有一些知识水平一般讲课却很受欢迎的教师,究其原因,主要是他们的教学方法及讲课艺术有差别.因此,要提高课堂讲授效果,教师必须重视教学方法及讲授艺术.本文仅就如何提高课堂讲授艺术,谈谈个人的看法.     

浅析话语理解的合作原则与话语连贯的脉络结构

本文分析了在话语互动中,理解的合作原则及其四个守则以及话语互动的连贯机制.从理解的合作原则的总原则看,话语双方至少要在一个凸显的脉络层面上追求话语的最大共晓性.话语理解并不以语言形式关系的理解为终极目标,而是话语双方在语脉、意脉、情脉、理脉上达成生活形式的理解.本文还按照首要脉络凸显的种类不同,分析了两种脉贯实例:纯脉连贯和杂脉连贯.     

Presence技术

Presence技术是一种网上寻人的方法。它将使用户能够知道自己的朋友何时在网上登录，用的是何种网络设备，如PC、PDA或者手机。一些Presence应用程序能够帮助用户判断出登录者使用的是什么设备，然后选择最佳的媒体向伙伴发送信息：如果伙伴用的是PC，可以用视频的形式；如果伙伴用的是掌上电脑，可以用文本的形式；如果伙伴在车上，则用声音的形式。嵌入某些移动设备中的GPS技术将使用户能够精确指出伙伴的位置，误差不超过３０ft。这种技术将在未来１年内推出。（摘自《光机电信息》，１２／２００２）Presence技术…     

退役航空发动机有新用 南航研制出喷气式扫雪车

南航大利用退役的航空发动机研制出一种价格低、效率高的专用扫雪车辆,引起社会各界的广泛关注。 这种喷气式扫雪车以煤油作燃料,每一秒钟可喷出40kg高速热气流,喷射距离可达100m。如果用这种扫雪车来清除南京长江大桥公路上的积雪,只需要十几分钟。由于该扫雪车的喷射速度可根据积雪的情况进行调整,所以气流不会影响桥面的行人、车辆和建筑物。因此,在公路、桥梁,尤其是高速公路和飞机跑道采用这种喷气式扫雪车,则可以充分显示它的威力。     

飞行学员英语学习动力分析

飞行学员英语学习动力分析龚琼兰（中国民航飞行学院四川分院）在外语学习中，学生的年龄、经历、学习态度、能力、动力、文化背景和教师的教学方法及采用的教材等各种因素均可以影响学生的学习效果。在这些困素中，学习动力这一重要的社会／心理因素对外语学习是否取得良...     

在课堂教学中怎样发挥教师的主导作用

一、怎样理解教师的主导作用? 教学过程是教师和学生共同活动的过程,也是培养人的过程。对于学生来说,这不仅是个认识过程,也是个受教育过程。在科技发展的今天,教学目的不仅要使学生掌握科学文化知识,学到必要的技能技巧,还迫切地要求对智力和能力的培养,同时还要培养学生的思想品德,使受教育者成为德、智、体全面发展的新人。教与学是两个方面,从学生学习的角度来看,教师仅起外因作用,但外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因要通过内因起作用,要通过教师的讲授来调动学生积极的思维活动,使之学的主动、积极、扎实、灵活,     

机械装卸立铣刀机构

过去我们装卸立铣刀都是手工操作,要爬到铣床台面上,一只手托着铣刀,一只手旋拧螺帽,不仅效率低,劳动强度大,而且很不安全。为了改变这种状况,在一七二厂气动装卸立铣刀经验的启发下,经过反复试验,制成了机械装卸立铣刀机构。该机构结构简单,制造使用都很方便,而且不需要改动原有铣床设备。经近半年的使用效果很好,装(卸)一次刀只要三十秒钟。简介如下。     

引入案例教学方法改进空域规划课程教学

《空域规划》课程是空中交通管理专业的一门专业必修课,具有很强的实践性和研究实用性。通过介绍案例教学方法,阐述案例教学方法在空域规划课程中的应用,讨论案例教学时应注意的问题。引入案例式教学方法,加强理论知识的理解,提高学生的实践能力,增强学生的学习兴趣,取得较为满意的教学效果,为深化空域规划课程改革打下一定的理论基础。     

英语以课文为中心的课堂教学初探

我们开设英语课已是第四个年头了,相继有三批学生结束了英语学习。教学效果怎么样?尽管我们使用了“结合课文记生词”和“结合课文讲语法”等方法,对提高课堂教学有一定的促进作用,但总的教学效果还是不够理想的。当然其原因是多方面的。从教学方法上看,我们一直使用“一会”(即阅读)的语法翻译法,教师讲的多,学生听的多,自己实践相应很少。所以开始学习时,课程内容浅而少,还能记住一些单词和语法规则,兴趣也比较大。随着课程内容的深入,难度增大,边学边忘,回生的情况不断出现,兴趣减少,教与学都感到困难重重。其原因就是学生在课堂上进行听、说、读、写的机会太少,即使学到一些知识也不巩固,随着时间的推移,遗忘逐渐增多,最后剩下的只有ABC了。     

教书又育人,做好中专班任课老师

我校实行四五套办的体制已经十二年了,已取得了很大成绩,在职教探索的道路上又迈进了一步。这种中专、大专并存的办学方式无疑是一次新尝试,但由于存在分流竞争,分流后的中专班学生的教学管理成了难题。如今我校大专生的比例不断加大,现已达85％,分流后的中专生人数虽不断减少,但确实足存在的。分流后的中专班,学生知识基础差,课程进度上不去;学生纪律差,老师讲课讲不下去,这种现象虽不是全部,但也较为普遍,作为一名新教师,这学期所带的两个班均为中专班,计财801班和计916班。如何带好他们的专业课,我作了一定的努力,下面我就担任中专班任课老师的实践,谈一些自己的作法和认识。