新设置本科院校应用型人才培养思考

新设置本科院校因学校发展的历史局限性限制,人才培养模式与人才培养定位与高水平传统本科院校有着较大差异,由于在办学理念、师资队伍、教学及科研环境、实践教学体系建设、社会服务等诸多方面的差异,预示着新设置本科院校发展的学科基础较为薄弱.因此,其学校办学定位应是教学型本科院校,人才培养以应用型人才培养为主.为使新设置本科院校人才培养更好地适应社会发展需求,其应用型人才培养模式与现有办学条件相适应,人才培养具有鲜明特色,论文分析了新设置本科院校的自身优势与差距,从中探索具有自身特色的应用型人才培养模式     

基于创新创业教育的本科嵌入式课程教学改革研究

本文分析了嵌入式系统课程的现状,阐述了嵌入式系统教学在物联网、人工智能、新兴工业领域人才培养中的基石作用。本文响应深化高校创新创业教育改革号召,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式,进行面向创新创业能力培养的课程改革探索,在课程教学方法、案例库建立、考核形式等方面依据应用型人才培养要求,以“双创”教育为载体探索改革与实践。     

订单式人才培养模式—高职高专办学新思路

本文简要论述了订单式人才培养模式的概念、特征,以及高职高专院校如何实施订单式人才培养。     

软件技术专业“订单式”人才培养模式的探索和实践

本文从"订单式"人才培养模式的客观需求人手,依据课题的研究和实践经验,综述了软件技术专业"订单式"人才培养的开展过程,分析了"订单式"人才培养模式的关键问题并提出了解决方案.     

旅游行业技能型紧缺人才培养模式创新研究

目前,我国旅游经济发展势头非常迅猛,但是旅游行业技能型人才相当紧缺.在全面分析创新旅游行业技能型紧缺人才培养模式必要性的基础上,提出旅游技能型紧缺人才创新培养模式应该遵循的基本原则.最后从人才培养目标与规格、培养内容体系、培养保障措施等三个方面,阐述了创新旅游行业技能型紧缺人才培养模式的具体建议     

订单式人才培养模式——高职高专办学新思路

本文简要论述了订单式人才培养模式的概念、特征,以及高职高专院校如何实施订单式人才培养.     

软件技术专业“订单式”人才培养模式的探索和实践

本文从“订单式”人才培养模式的客观需求入手，依据课题的研究和实践经验，综述了软件技术专业“订单式”人才培养的开展过程，分析了“订单式”人才培养模式的关键问题并提出了解决方案。     

高职高专院校培养“双证书”人才的对策探讨

论文从高职高专实施"双证书"制度的意义入手,分析了该类人才培养模式的外部困难、内部困难和潜在困难,提出了"双证书"人才培养的对策。     

基于校企利益共同体基础上的现代学徒制探索与实践

文章首先对现代学徒制和校企利益共同体概念和内涵进行了简述,然后结合本校现代学徒制的探索与实践,从办学模式、人才培养模式、教学模式、实训基地建设四个核心层面,对现代学徒制的实施途径进行了阐述,并对这种人才培养模式的实践价值进行了归纳,通过课题研究为职业教育现代学徒制的实施提供了理论参考和实践依据。     

以就业质量提升为导引的地方本科院校产教融合模式研究

就业质量是高校人才培养质量的映射,受到毕业生社会资本和人力资本状况的双重影响。对于地方本科院校而言,实施产教融合的人才培养模式是提高人才培养质量的有益探索。构建产教融合人才培养模式可以从七个方面入手,促进人才培养质量提升。     

双层项目驱动的“二四四”课程考核模式构建——以《ACCESS数据库程序设计》为例

改变传统的课程教学与考核模式,将先进的教考模式与策略思想融入计算机系列课程教学改革过程中,不仅可提高课程教学质量,也利于促进人才培养质量的提升。本文以《ACCESS数据库程序设计》课程为例,详细阐述了"双层项目驱动的‘二四四’课程考核模式"的构建。实践证明,这种模式有助于教学质量的提高,对学生自主性、研究性、协作性学习能力的培养起到了积极作用,值得进一步完善和推广。     

创意集成式人才培养途径探索

本文调查研究了创意经济发展所需人才的特征,分析了当前创意产业发展的人才需求和创意人才培养的现状,探索了创意集成式人才培养途径和模式。     

如何培养具有华航特色的土木本科人才

本文对高校土木工程专业应用型人才培养模式进行了探讨,从教师队伍建设、课程体系设置、实践教学环节、工程意识和应用能力培养方面进行分析,以期在高校特色人才培养方面探索有益的途径。     

高校创业型人才培养模式研究

高等院校要实践创业教育的理念 ,培养有“事业心”、“开创个性”和全面发展的创业型人才 ,必须构建与之相适应的人才培养模式。创业型人才培养模式的内涵包括 :基础教育与专业教育并重 ,知识、能力、素质三位一体 ,人文素质与科学素养融通 ,课程学分制与弹性学制并行 ,典型引导与实践培训结合。要有效实施这一人才培养模式 ,必须深化课程体系、教学方法等方面的改革 ,并建立有效、互动的教育、管理、评价的机制。     

基于CDIO模式应用型本科人才培养的研究?

论文以材料成型及控制专业为例，基于 CDIO 模式，构建了符合 CDIO 标准的应用型人才培养目标体系及课程体系，探索了CDIO 模式的教学方法。结果表明，论文的研究对培养应用型本科人才有较大的借鉴价值，满足企业对高层次应用型人才的需求。     

工程教育专业认证背景下产教融合的校企深度合作人才培养模式实践

构建产教融合发展的校企合作人才培养模式是应用型大学转型发展的必然趋势。本文通过北华航天工业学院机械设计制造及其自动化专业在实施工程教育专业认证过程中,在校企合作实践中的具体案例,探索校企合作可行性实施方案及应用型人才培养模式,为工程教育专业认证背景下应用型人才培养模式探索提供经验。     

桩式基础面式平台体式基地的实践教学体系构建

针对高职高专的人才培养目标及目前高职高专办学过程中实践教学体系普遍存在的问题,以应用电子技术专业为例论述了直接面向岗位的、以技术应用能力和岗位综合能力培养为主线的“桩式基础、面式平台、体式基地”的高职高专实践教学体系的构建方法与运行模式。     

创新创业导向下的产教融合人才培养模式的研究

产教融合的本质是在生产中教学,在教学中生产,软件工程专业的高年级课程实践性较强,适合采用产教融合的培养模式。本文阐述了传统的校企合作方式的产教融合方法的弊端,并提出了创新创业导向下的新的产教融合人才培养模式,以及该模式在软件工程专业实施过程中遇到的一系列问题和采用的解决办法,总结了创新创业导向下的新的产教融合人才培养模式目前的实施效果。     

培养数控技术技能型紧缺人才的实践

随着我国制造业的迅速发展,数控技术应用已成为装备制造业向自动化、柔性化、集成化方向发展的基础,高技能数控人才成为长时期急需紧缺人才.桂林航天工业高等专科学校作为国家数控技术技能型紧缺人才培养院校,对技能型人才培养的知识、能力、素质结构提出了新的要求.论文结合桂林航专技能型紧缺人才培养过程,针对人才培养模式、课程体系、教学和技能考核标准等,以及需解决的问题等进行探讨.     

《集成电路设计基础》课程思政设计与实施

结合“集成电路设计基础”这门专业核心课程的教学内容,本文详细阐述了课程思政的设计与实施,将“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的人才培养模式体现到课程的教学活动中,充分发挥课程的育人功能,切实提高人才培养质量。