管理学视域下定向培养军士研究现状及展望——基于CiteSpace知识图谱分析

定向培养军士是为党育人、为军育匠、为国育才,当前定向培养军士研究还滞后于定向培养军士发展要求和部队军士队伍建设需求。基于管理学视域对中国知网文献进行检索,通过CiteSpace知识图谱分析,展望定向培养军士应当研究解决的重要问题。     

社会需求动态发展视角下市场营销专业学生创新创业能力提升研究

行业企业对市场营销专业学生实践能力尤其是创新能力的要求不断提高,要求市场营销专业学生应该具有较强的综合素质、创新创业意识和能力,但部分学校现有的人才培养目标、课程内容、教学方式等与人才培养需求对接不够紧密,文章立足社会需求动态发展视角,从市场营销人才培养目标、完善培养模式、建立持续改进机制和深化师资队伍建设等方面对市场营销专业人才培养模式的改革等方面提出了建议。     

民航适航技术应用型人才的培养体系与实施路径

当前我国适航技术专业人才的缺乏是制约我国航空产业发展的瓶颈。在总结我国民航适航人才需求基础上,分析了适航技术专业人才培养的现状,探讨了面向民航的适航技术应用型人才培养目标定位,构建了适航技术专业人才的培养体系及实施路径,为探索面向民航的适航技术专业应用人才培养提供理论参考。     

如何在课程改革中体现"以人为本"的教学理念

本文从“以人为本的外语人才培养教学理论”出发,初步探讨了如何在英语教学中树立以人为本的教学理念。提出了我们的教学目标应该从培养怎样的“能力”发展为培养怎样的“人”,即如何在英语教学上体现“以人为本”的外语人才培养教学理念等问题,教师应该通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。     

国际视野下人才预测的知识图谱研究——基于WOS和CSSCI的联合对比分析

为进一步了解国内外“人才预测”研究主题发展,文章运用可视化分析软件(CiteSpace),基于1990-2020年的Web of Science(WOS)数据库和中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库中2 197条数据,进行计量研究和知识图谱分析。研究发现：在发文量方面,国内外“人才预测”发文量都有增长趋势,但近几年开始出现下降,国内学者总发文量高于国外学者,但起步相对较晚;在学科结构方面,国内外“人才预测”研究大多出现在医学领域,其他学科有待加深;在科研人员合作网络方面,国内“人才预测”相关主题的核心作者群初见雏形,但整体较为零散,国外则形成了一定的合作网络;在科研机构合作网络方面,国内外研究机构都以高校为主力军,但相对于国外来说,国内高校、科研机构与企事业单位研究合作不够紧密;在研究热点方面,国内集中于“质量保障”“人才培养模式”、机制创新等,国外集中在“教员”“人才鉴定”“教育”等;在研究趋势方面,国内未来的研究趋势主要集中在人才培养模式、人才培养体制,国外未来的研究趋势主要集中在人力资源、人才质量与人才鉴定。     

高职院校基于校企合作教学模式研究

高职院校“校企合作”教学模式需要高职院校和企业全过程、全方位合作。目前高职院校“校企合作”教学模式还不够完善,需要学校和企业对人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、考核体系、质量保证管理体系等方面进行基于“校企合作”的规划和设置,形成全过程、全方位的高职院校“校企合作”教学模式。     

数字化背景下酒店管理本科专业人才培养模式的升级转型——以桂林理工大学为例

互联网技术和人工智能技术的发展推动旅游和酒店业的数字化转型,新型冠状病毒感染疫情加快了旅游与酒店业数字化转型升级,不断发展的酒店行业对创新创业人才的需求提出全新要求。文章基于数字化转型背景下酒店管理本科专业人才培养面临的挑战分析,以桂林理工大学酒店管理专业为案例,分析其调整专业定位和人才培养目标、改革课程体系和实践性教学环节等人才培养举措,提出要以“互联网+酒店管理”新文科建设方向引领带动传统酒店管理专业调整优化和内涵提升,培养适应新形势的酒店管理专业人才,打造数字经济时代的特色酒店管理专业。     

我院安全工程专业复合型人才培养模式探索

民航是一个朝阳行业,航空安全工程专业的出现将极大地推进民航安全持续健康协调地发展。本文分析了安全工程专业复合型人才培养的必要性,提出了我院安全工程专业“复合型”人才培养模式的思路,详细阐述了安全工程复合型人才的培养目标、培养模式和培养途径。     

“一带一路”倡议下广西文化产业人才素质模型构建与培养路径研究

人才问题是广西顺利推进“一带一路”文化产业带建设的关键。通过对“一带一路”倡议下广西文化产业人才需求和供给情况进行分析,构建“一带一路”倡议下广西文化产业人才素质模型,并从提高高校人才培养质量和改善地方人才培养环境两个方面提出了“一带一路”倡议下广西文化产业人才的培养路径。     

高职旅游类创新型人才构成要素及培养对策研究

高职旅游类专业进行创新型人才培养是增强我国旅游业创新发展力量、满足旅游从业人员个人发展需求和推动高职旅游类专业自我发展的必然要求。高职旅游类创新型人才构成要素包括创新基础、创新行为、创新成果和创新推广四个方面。提出构建基于"理实一体、工学结合和身心修养"三结合的高职旅游类专业创新人才培养模式,为创新型人才打下良好的创新基础;努力创新课堂教学,引导学生开展创新行为;搭建创业能力培养的平台,鼓励学生进行创新推广;努力构建创新型师资力量,指导学生开展创新活动等措施进行高职院校旅游类创新型人才培养。     

高职体育课中开展定向运动教学的实验研究

结合教学实践,分析定向运动的开展情况,旨在为高职院校开展定向运动提供帮助。     

交通运输专业课程模块化教学体系建设研究——以海口经济学院为例

本文以定位于应用型、创新型、实用型的本科院校海口经济学院交通运输(民航运输)专业为例,分析了民航运输专业人才的需求情况、行业对民航运输专业人才素质的要求以及交通运输(民航运输)专业人才培养目标的确立。基于人才培养的基本环节是课程,本文聚焦分析定位于培养应用型人才的交通运输(民航运输)专业课程模块化教学体系的建设思路,并剖析了建设过程中存在的问题及对策。     

高职图书馆文化建设的路径研究——以长沙航空职业技术学院为例

高职图书馆文化是高职文化建设的主要内容,是文化育人的重要载体.开展高职图书馆文化建设有利于提升图书馆服务水平,促进大学生学习,增强校园文化建设质量.目前,高职图书馆文化建设还存在建设机制不够健全、文化氛围不够浓厚、文化活动影响力不强、网络文化质量不高等问题.针对问题提出了解决措施:健全文化建设机制、营造浓郁的文化氛围、...     

高校人才培养的社会德性培育研究

在当前“以就业为导向”的大前提下,高校的人才培养目标大多是基于学生未来的社会就业,兼顾学生的心理成长的教育模式。但事实上。人才培养的终极目标首先应该是让学生发展成为一个真正意义上的社会人。那么,作为社会人培养的支点究竟在哪儿,其最佳实现途径是什么,都值得所有的教育人去认真思考。     

高职学院信息类专业产学研合作人才培养模式及机制探析

随着我国信息化进程的加速,我国信息技术产业迅速发展,信息技术产业对人才的需求也日益扩大。培养信息技术产业需要的、具有较高职业技能的合格人才,成为摆在高职学院信息类专业面前的一个重大课题。本文就高职学院信息类专业如何构建产学研合作人才培养模式及其机制问题谈一点粗浅的看法。     

基于双导师制的高职酒店管理人才培养路径研究

改变传统的人才培养模式,借助产教融合与校企合作,落实双导师制,有利于培养高素质、技能型人才,是进一步发展和完善我国现代酒店管理职业教育体系,促使高职酒店管理人才全面、健康成长的有效途径,以高职酒店管理人才培养目标为抓手,探讨双导师制在高职酒店管理人才培养方案中的实施路径。     

基于CDIO模式的“通用航空运行与管理”课程体系重构与优化

“通用航空运行与管理”是低空飞行服务专业人员培训的基础课程,建设高质量的课程体系是提高人才培养质量的前提和基础。在通用航空发展的背景下,根据《民用航空低空飞行服务专业人员基础培训大纲》要求,明确“通用航空运行与管理”课程性质和定位。针对课程知识体系与教学内容的特点,总结课程知识结构和教学内容设置存在的问题,提出重构与优化课程体系的必要性。基于CDIO教育模式,通过课程教学体系和知识体系的重构,探究课程体系建设的方法与应用途径。新的课程体系,有利于形成满足低空飞行服务专业需求的人才培养方案,能为通用航空技术人才教育提供技术支持。     

工作过程导向的高职专业人才培养方案开发方法研究与实践

构建人才培养模式的关键问题,实际上是为受教育者构建什么样的知识、能力和素质结构,以及怎样实现这种结构的方式问题。人才培养模式的核心是人才培养方案。本文剖析了人才培养模式与人才培养方案制定的内在关系,提出了工作过程导向的高职专业人才培养方案的开发方法,为科学合理地制定高职专业人才培养方案提供了可遵循的思路与方法。     

基于TOPCARES-CDIO构建高水平工程人才评估体系研究

传统的高校人才培养以教师及其课程为中心,忽视学生自身是教育的核心,导致学生综合素质的培养不足.本文对国内外工程教育的发展和问题进行分析,引出工程管理专业人才培养中存在的问题.根据TOPCARES-CDIO教育理念对工程管理专业的培养目标重新进行定位,细化能力指标,并运用TOPCARES-CDIO教育理念构建工程管理专业...     

高职教育如何适应国际化人才竞争

高职教育是高等教育的重要组成部分,以培养高等技术应用型人才为根本任务,以知识社会需要为目标。“入世”后,由于经济结构的变化导致职业结构的调适,呼吁加速技术应用型人才培养。为适应国际化人才竞争,高职教育人才为先导,树立现代教育观点,注重素质教育,树立国际化观念;以教学改革为核心;以教学基本建设为重点;注重提高质量,培养特色鲜明、有现代意识、在国际人才市场上有竞争能力的高素质的人才。