英语专业学生中国文化英语表达能力的调查研究

英语专业学生在跨文化交流中肩负着传播中国文化的重要责任.对英语专业本科生的问卷调查显示,学生在中国文化英语表达上存在欠缺.针对调查中反映出的问题,本文探讨了提高英语专业学生中国文化英语表达能力的相关措施.     

英语第二课堂的魅力——非英语专业学生英语演讲能力的培养

为了在非英语专业学生中营造学英语用英语的氛围,培养学生学习英语的兴趣和应用英语的能力,同时推动大学英语教学的发展,桂林航天工业高等专科学校积极开展第二课堂教学活动,通过在课余时间举办兴趣小组的方式。对培养非英语专业学生的英语演讲能力进行了一系列的探索和实践。兴趣小组的活动通过以老带新、开选修课等方式取得了一定的成效。     

浅谈提高非英语专业大学生英语发音策略

在教学实践中,一个很普遍的问题就是非英语专业学生大多数存在发音问题。论文细致深入地分析了学生发音不准的原因和存在的问题,指出提高学生英语发音的重要性,并从教师、学生、学校三个方面探讨如何提高非英语专业大学生的英语发音。     

分级教学中外语学习焦虑状况的实证研究——对桂林理工大学非英语专业学生的调查

论文以桂林理工大学非英语专业本科一年级(2006级)为研究对象,通过对分级教学中英语水平高低不同的班级进行问卷调查,利用描述性统计和皮尔逊相关系数分析,探析在英语水平相差较大的非英语专业大学生中外语学习焦虑存在的状况,以及学习焦虑与学习成绩之间的关系,对比英语水平高的班级与水平低的班级在语言学习焦虑方面存在的差异,并追寻产生高焦虑的根源,提出降低学生焦虑的策略。通过实证研究,证明该校非英语专业学生的英语学习成绩确实与外语学习焦虑存在显著负相关。英语水平低的班级,学生的考试焦虑尤其严重,情感过滤器较高,学生的自我评价偏低。     

旅游英语教学中的中国文化的渗透

语言和文化是一种双向行为,有输入,有输出。高职旅游英语教学中存在目的语文化输入占主导地位,母语文化输入严重缺失,学生用英语无法表达中国文化,从而导致跨文化交际障碍。论文主要探讨高职旅游英语教学中的中国文化教育问题。     

非英语专业新生大学英语学习策略初探

本文以国内外第二语言学习策略相关理论为基础,对非英语专业新生英语学习策略的使用情况进行了问卷调查,通过实证性研究分析,摸清了非英语专业新生的英语学习策略总体使用情况,以及学习策略的使用与性别的关系,并就如何培养非英语专业新生大学英语学习策略进行了初步探讨。     

非英语专业新生大学英语学习策略初探

本文以国内外第二语言学习策略相关理论为基础,对非英语专业新生英语学习策略的使用情况进行了问卷调查,通过实证性研究分析,摸清了非英语专业新生的英语学习策略总体使用情况,以及学习策略的使用与性别的关系,并就如何培养非英语专业新生大学英语学习策略进行了初步探讨.     

浅析大学英语网络化自主学习

文章通过分析了大学英语网络化自主学习的优势,指出大学英语网络化自主学习具有以往的传统教学和学习模式无可取代的优点,同时分析了其有待改善的地方并最后得出结论:大学英语网络化自主学习是非英语专业学生学习英语的良好模式,我们应该鼓励并创造良好的环境加以支持.     

公共英语教学中应重视文化背景知识的传授

语言和文化密不可分.不了解英语的文化背景,不了解东西方文化的差异,就无法正确理解和运用英语.在英语教学中不仅要让学生掌握英语基础知识,而且还应当加强文化背景知识的传授.     

高职高专英语教学中的文化导入

通过对文化和语言的关系及对高职高专学生对英语应用能力的研究,系统分析了在高职高专英语教学中的文化导入的切入点,阐述了在英语词汇教学中、英语听说教学中和英语读写教学中文化导入的相关内容及必要性,对高职高专英语教学的方法导入提出了积极可行的方法。     

基于专业人才培养定位的大学英语综合应用能力培养

本文从社会需要出发分析了专业人才的英语素质和大学英语综合应用能力培养过程中的问题，提出了搞好大学英语自身特色建设的建议，倡导基于专业人才培养定位的大学英语综合应用能力培养。     

论英语词汇的字面意义和隐含意义

语言是人类交际的工具，而词汇是构成语言的基本要素。英语词汇极其丰富，而且英语词汇的意义也极其丰富多彩。真正了解英语词汇的字面意义和隐含意义有助于我们更灵活、准确地运用英语来表达我们的感情和思想。     

浅谈如何提高大一新生公共外语自主学习的策略

随着改革开放进程的加快我国社会迅猛向前发展,与此同时推动我国与国际世界的交往日益频繁,因此培养大量的有专业知识和技能同时能够熟练掌握一门外语的高级专业人才成为我国社会的紧迫任务。对于在校非英语专业的大学生来说,他们把大量时问都花在了本专业知识的学习上,因此英语学习时间就变得捉襟现肘,所以培养他们英语自主学习能力进而提高其英语学习效率就变得尤为重要。本文将首先介绍自主学习定义,然后阐述提倡自主学习的必要性,最后研究总结出如何提高非专业大一新生大学英语自主学习能力的策略。     

英语教育与中国文化研究

当今社会英语毫无疑问是最为普及和最具有影响力的一种语言。我国在普及英语教育的同时,出现了传统文化内容缺失、本国文化失语的现象。在英语教育中树立中国文化的主体意识,已经成为我国如何应对全球化影响、对抗后殖民主义以及提升国家软实力的迫切要求。     

《新视野大学英语》的“新”文化脉络

本文以《新视野大学英语》为例,分析了文化在英语教学中的重要地位,进而阐述了《新视野》大学英语的文化脉络,并就如何对其进行合理利用进行初步探索。通过分析将揭示《新视野大学英语》有着独到的体系结构,在文化层面有着鲜明的定位,特别突出了时代特色,但也需要教师因势利导,才能发挥其最大价值。     

任务型教学法在商务英语口语教学中的应用

通过在商务英语口语教学中运用任务型教学法,使学生在商务英语口语课堂上能够灵活地运用所学商务知识,激发学生对商务英语口语学习的积极性,提高学生的商务知识应用能力和商务英语交际能力。     

专科英语、本科英语及成人专科英语的定位和相互关系

专科英语在理论上被界定为专门用途英语(ESP)分支下,介于学术英语(EAP)与职业英语(EOP)之间的业务用途英语(EPP)。而本科(大学)英语在理论体系上属于普通英语(GE)。本文从ESP理论的角度探讨了专科英语,本科英语及成人专科英语的定位和相互关系。     

专科学生英语学习动机研究

学习动机与学生的学习态度、学习策略及学习成绩是紧密相关的。它直接制约着学习的积极性,极大地影响着学生的外语学习效果。本文介绍了对大学生英语学习动机研究的过程及其教学启示。     

大学英语分模块教学对促进学生就业的影响

大学英语分模块教学已成为近年来大学英语教学改革新的探索形式。它以培养学生的综合应用能力为出发点,根据不同的课程设置不同的模块;同时着眼于学生未来的就业和个性发展,开设不同的选修模块,满足了不同层次学生的发展需求。