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本篇文章从三方面讲述了笔者进行英语听力教学的实践及体会，旨在和大家交流如何搞好英语专业的听力教学。 相似文献
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本篇文章从三方面讲述了笔者进行英语听力教学的实践及体会,旨在和大家交流如何搞好英语专业的听力教学. 相似文献
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齐玲 《桂林航天工业高等专科学校学报》2009,14(2):218-219,225
现行的大学英语听力教学存在着弊端,其改革是势在必行的.输入输出理论为听力教学的改革提供了理论依据.在这一理论的指导下,听力教学不再是单纯的听力训练,而是与语言学习的其他方面紧密结合在一起的. 相似文献
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本研究以Anderson的听力理解三阶段理论为指导，采用了微型短文语境法进行英语听力辅助教学实验。实验结果显示，微型短文语境教学能针对听力理解的感知、分析和实用出现的听力问题，提供易于生词进入长时记忆的平台，提高记忆效率。对听力理解有很大帮助。 相似文献
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听力是获得信息的主要途径,也是交际的中心环节.但是受诸多因素的影响,高职高专英语专业学生的英语听力能力却相对较弱.论文根据高职高专英语专业的特点和教学对象,总结了阻碍学生听力提高的因素以及听力教学中存在的实际问题,提出了促进高职高专英语专业听力水平提高的有效方法. 相似文献
6.
本文分别分析了英语听力教学中应注重的两个方面有效输入与积极输出,进而探讨了提高听力教学中材料输入有效性及增加学生目的语输出的可行性方法. 相似文献
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试论大学英语听力课堂中的有效输入与积极输出 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分别分析了英语听力教学中应注重的两个方面：有效输入与积极输出，进而探讨了提高听力教学中材料输入有效性及增加学生目的语输出的可行性方法。 相似文献
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张媛 《北华航天工业学院学报》2005,15(4):56-59
语言是交际工具,而交际活动的前提是要听懂对方的语言.<大学英语教学大纲>要求学生通过两年的学习后,应具有一定听的能力.由此可见英语听力教学在整个英语教学中的基础地位.然而许多学习者虽然花费了大量的时间和精力,但在获取信息的能力方面仍然收效甚微.影响听力的因素很多,忽略了语篇的衔接是其中之一. 相似文献
9.
张媛 《华北航天工业学院学报》2005,15(4):56-59
语言是交际工具,而交际活动的前提是要听懂对方的语言.《大学英语教学大纲》要求学生通过两年的学习后,应具有一定听的能力.由此可见英语听力教学在整个英语教学中的基础地位.然而许多学习者虽然花费了大量的时间和精力,但在获取信息的能力方面仍然收效甚微.影响听力的因素很多,忽略了语篇的衔接是其中之一. 相似文献
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听力是人类交际的主要方面,为了适应当今社会对外语人才的需求,国家教委在外语教学和测试体系中均加大了听力的比重.然而,听力也是外语教学中最难的一项技能.听力过程中到底应如何听?是着重听单词还是着重听句子?论文将对国内外言语听力的语言学整体性方面的研究作一述评,以探讨有效的听力策略和技巧,提高中国学生的外语听力交际能力. 相似文献