任务型教学法在无线电陆空通话教学中的应用

任务型教学法是一种以意义为中心,以完成任务为教学目的的语言教学法。将任务型教学法引入无线电陆空通话课程,可以为教学注入活力,改变学生单纯机械记忆、遗忘速度快、不能学以致用的缺点,显著改进教学效果。本文还通过具体案例,说明如何设计教学任务并在陆空通话课程中应用任务型教学法。     

行为导向教学法在高职机械制图课程教学中的应用

行为导向教学法强调师生互动,强调教学与实践紧密结合,注重以学生为主体。在《机械制图》课程教学中引入行为导向教学法,可运用任务教学法、案例教学法、项目教学法、现场教学法、小组研讨法,提高学生的综合职业能力。     

任务型教学法的任务设计

任务型教学法是新兴的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是我国外语课程教学改革的一个走向，吸收了以往多种教学法的优点而形成。任务是任务型教学法中一个重要概念。要使任务型教学法更好地发挥作用，任务的设计就显得尤为重要。在任务设计中，要注意任务与人本主义、任务与文化性、任务与教师角色之...     

法语专业高年级开设口语实践课探析

近年来,随着中法经济贸易的发展,在法语教学中,教师和学生逐渐意识到语言交际的重要性。而语言的运用能力也越来越多地表现在口语交际方面。交际法是一种新兴的教学方法。因此,教师如何教授口语交际这门课程?怎样才能运用好语言交际教学法?这是笔者经常思考并将展开论述的内容。     

航空英语专业课阶段内容依托式教学的模式与效果

研究显示,内容依托式教学法对提高英语专业学生的语言技能、促进专业知识学习有明显作用。该研究通过对行业院校英语专业在民航英语专业课程授课阶段实施CBI教学实验进行研究,探讨了民航英语专业课阶段各门课程的课程设置和教学方法。通过测试、访谈等研究发现:把CBI理念引入民航英语教学不会影响学生的语言发展,还可以显著提高学生的语言输出能力和思维能力。在ESP课程中实施CBI教学模式的关键问题是处理好专业内容和语言技能的比例与衔接,保证学生在课堂中的主导作用和语言教学的核心地位。     

交际语言教学的基本原则及其对任务型教学的启示

结合第二外语教学法的历史发展,指出交际语言教学方法论的出现是外语教学法的重要转向;阐释了交际英语教学的内涵和基本特征;利用交际语言教学的基本原则分析了它对现在外语教学中不断受到重视的任务教学法的指导意义。     

能力导向理念下陆空通话语言能力培养模式研究

为满足国际民航组织对飞行员英语陆空通话能力的要求,将能力导向理念引入到陆空通话教学研究中,并将能力导向型教学法的核心理念渗透到语言能力的培养模式中。在阐释能力导向型教学法核心内涵基础上,分析了该教学法与陆空通话语言能力培养的密切相关性,并试图探索陆空通话语言能力提升的新模式。     

任务教学法在ESP阅读教学中的应用

以实证研究的方法来检验任务教学法在ESP阅读课程中的实际教学效果。实验对象是48名大三本科生,为期11周的任务教学法对比实验教学,通过对两组被试者的阅读能力的各项测试结果进行组内对比和不同组对比,分析表明任务教学法能够显著提高学生的阅读能力及其ESP学习的兴趣。     

高职高专专业CAD教学改革小议

论文针对高职高专专业CAD教学中存在的问题,提出以就业为导向,运用多种教学手段,扩展教学内容,实施任务教学法等改进措施,使学生提高职业技能,适应相关行业信息化发展的要求。     

互联时代的深度学习理论与研究生英语口语能力培养

语言学习的最终目的是与人交流。培养学生的英语口头表达能力与学术英语写作能力是研究生阶段英语教学的重要任务和主要目标。在认知心理学、深度学习法和多元学习理论的指导下,着眼于如何运用多种有效的语言学习方法和训练策略,引导学生合理利用互联网络学习资源,结合个体学习需求(Need Analysis)和合作行为,通过深度语言学习(Deep Language Learning)进行基于内容或语言项目的探究(the Content-based/Project-based Study),促进英语口笔头输出能力和发展参与学术交流的能力。     

支架式理论与独立学院高职高专大学英语隐性分层教学实践探讨

基于支架式理论对大学英语教学和分层教学研究现状分析,提出了支架式理论下的大学英语隐性分层教学的做法,通过在教学中运用搭建脚手架来鼓励和激发学生的学习动机和兴趣,以优秀学生带动基础差的学生,分层施教,使每一个学生都能在课堂中做学习的主人和从不同的学习任务中获得学习的满足感,从而促进各个层面学生的语言综合应用能力,提高学生的英语水平。     

在我院大学英语教学中发挥多媒体及网络功能

传统的英语教学重视语言知识的传授，而忽视语言的实际运用。当今英语教学以学生为中心，重视学生运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是缺少英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映社会化，在实际交际中也就不能得体地运用它。根据学生身心特点，英语教学应发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。     

以建构主义理论为导向的高职英语支架式教学设计应用研究

新课程改革倡导"以生为本,以学定教"的生本教育理念,采用有效的教学设计是践行这一理念至关重要的方式。建构主义理论同样强调以学生为中心,认为学习是学生主动建构知识的过程。基于建构主义学习理论,形成了以学生为中心,以培养学生解决问题能力和自主学习能力为目标的支架式教学法。着力探究如何采用支架式教学模式进行高职英语教学设计来落实生本教育理念,构建高效英语课堂。     

浅谈英语口语课堂教学应遵循的原则

英语口语课堂教学是学生学习和训练英语口语的基本形式.为了激发学生学习兴趣,实现培养学生实际运用语言能力的目标,提出了在英语口语课堂教学中应遵循的原则.     

综合英语教学中语用能力培养之探索

文章结合语用学中的语境观和关联理论等语用理论探讨了在综合英语教学中如何培养学生语用能力的问题。笔者在教学中不断尝试运用语用学中的相关理论来指导综合英语教学,通过教学实践发现:(1)在综合英语教学中提供与课文相关的英语电影剪辑或提供课文内容的英语影像,能帮助学生更好的理解和运用语言,从而提高学生的语用能力;(2)通过单词的同义词、反义词、派生词之间的搭配练习,以及对所学单词进行角色表演和运用单词编故事等形式来达到强化学生语用语言能力的目的;(3)通过陪养学生的跨文化意识来提高他们的社会语用能力。     

项目教学法在《单片机技术》课程中的实践研究

项目教学法就是通过实施一个完整的工程项目而进行的教学活动,是实践导向理论教学法中的一种,它体现了先进的职业教育理念,代表高等职业教育的一种方法,是培养高质量的具有实践动手能力的技能型人才的有效途径之一。桂林航天工业高等专科学校的《单片机技术》课程运用项目教学法,取得了一定的教学效果,也为高职课程教学改革提供一种教学参考模型。     

“读者接受”理论与《高级英语》教学自主学习模式研究

借鉴"读者接受"理论中以"读者为中心"的观点,研究《高级英语》课程教学的自主学习模式。本文认为,学生是审美活动的主体,在该教学模式中研究学生的元认知特点、教材、教学任务的设计和有效控制等因素,注重教学过程的研究,在实践中有效实现以学生为中心、培养学生综合素质的教学理念。     

基于CDIO理念的案例教学法在《航空气象实践》课程的应用研究

针对民航交通运输专业飞行运行控制方向的航空气象实践课程,选择基于CDIO理念的案例教学法用于教学改革中,设计了实施方案。实践结果表明,应用该教学模式后,激发了学生的学习主动性,从而整体提高了学生的工程实践能力和协作能力,实现了教学目标。在总结改革经验的基础上,提出了改善措施,从而进一步提高了教学质量。     

民航无线电陆空英语通话教学中情景教学法的实验报告

对民航无线电陆空英语通话教学采用情景教学法，从理论依据和教学实验两方面进行了论述。以我院62名学生为实验对象，就情景教学法对学生通话能力的培养效果进行了3个月的教学实验。实验结果表明情景教学法是通话教学中最为切实可行的教学法。     

母语对二语习得的积极影响

在我国外语教学实践中,教师们运用目的语教学在一定时期确实推动了我国基础英语教育的改革和发展。但是,由于该教学法完全使用外语讲解语法会造成学生的理解困难,增加学生的心理负担,使得学生难以提升自己。长期的英语教学经验告诉我们,在第二语言学习过程中,恰当地利用母语,可以帮助学生加深对外语词汇和表达法的理解和记忆,提高学习效率,使外语的教与学更有成效。