识别大学生心理咨询言语隐藏性的快捷方法--从表情"测谎"

通过表情反映情绪变化的论述，说明了表情可以“测谎”。表情“测谎”又分为面部表情“测谎”，体态表情“测谎”和言语表情“测谎”，它已成为识别大学生心理咨询言语隐藏性的快捷方法。     

"机械制图"教学方法探索

“机械制图”是工科院校特别是机械类专业非常重要的专业基础课，也是学生普遍反映很不好学的一门课程。随着教学改革的深入，“机械制图”教学课时的压缩，有必要研究探索行之有效的教学方法以适应目前的教学环境。使教师能更好地为学生“答疑、解惑”。     

教师的语言

语言是人类所特有的用来表达感情,交流思想的工具。教师是培养人才的工作者,他要通过讲授,将自己的知识、技能、思想方法传授给学生,每一个教师都应当,也必须充分地认识到,语言表述能力是构成他教学才能的重要成分。因此,语言对于教师来说,就更为重要了。通过自己的教学体会,想在这里谈谈自己对教师语言特点的一些看法。 一.语言的准确性 在教学中,教师的语言首先应该是准确的,这包括两个方面的内容。其一、教师的语言应准确地表达自己的思想,即全面地反映出教师要传授给学生的东西,它包括教师本人的思维过程及结论。其二、要准确、全面、科学地反映事物的本质。我们有些教师实际的学术水     

谈我院英语短训班的特点及其教学

本文主要论述了作者近几年在我院举办的各种类型的英语短训班的共同特点。这些特点有“快速”,“强化”、“更结合实际”三个方面。在结合这些特点进行英语教学中,一是要制定出切合实际的教学计划,并抓住教学重点;二是在教学中采用了“以教师为主导,以学生为主体”的原则,用启发诱导的方法组织教学;三是教学内容和学生的实际工作需要应紧密结合,做到学以致用。     

基于“速度+姿态”快速传递对准的可观测性分析

惯导系统初始对准一般采用卡尔曼滤波器对初始姿态误差角进行估计,而在设计卡尔曼滤波器之前通常要对系统进行可观测性分析,确定卡尔曼滤波器的效果。捷联惯导系统的卡尔曼滤波模型在传递对准时,为线性时变系统,而线性时变系统的可观测性分析比较困难。文中采用一种依据系统矩阵的奇异值确定状态可观测度的方法对基于“速度＋姿态”快速传递对准的卡尔曼滤波模型进行可观测性分析,结果表明该方法可直接简单地实现系统状态的可观测度分析。     

谈谈课堂教学中的才识和品德教育

大家都知道,教学质量的提高关键在教师。每个教师都应认真学习教学大纲、熟悉教材,钻研教材,明确教学要求,抓住关键弄清教学难点、重点,把每一堂课认真备好、讲好、努力把知识传授给学生——这就是“教书”。 现在的问题是“教书又教人”有没有必要性?怎样在课堂传授知识的同时自觉进行才识和品德教育呢?我的体会是任何“教书”都是教书又教人的;只要教书就一定在教人,问题仅仅在于教书时是不是自觉地教人,教学生怎样做人和做怎样的人?     

用实验探索法 改革课堂教学——楞次定律教学的尝试

楞次定律的教学,关键在于使学生正确理解定律中“反抗、变化”四字。 以往的教学方法是,直接讲授定律内容,或由教师配合课堂演示总结出定律。教师虽在课堂上反复强调:什么是原磁通的变化,感应磁通如何反抗原磁通的变化,并作了不少例题,但当学生动手验证定律时,仍有30％左右的学生得出“助长原磁通变化”的错误结论。     

德育教育与化学教学

当前,学校的德育教育已经成为教育界乃至整个社会十分关注的问题,人们已越来越深刻地认识到加强学生德育教育的重要性和紧迫性,并一致认为,德育教育不仅是书记、校长、政治课教师、班主任应抓的首要工作,而且也是其它各科教师义不容辞的职责。 化学是一门自然科学,要在化学教学中对学生进行德育教育,我认为,教师首先要改变“理科进行德育教育可有可无”这一观点,从思想上重视德育教育工作,努力挖掘教材中的德育教育因素,自觉、主动地把德     

在非英语专业课堂上英语教师的语码转换

基于维索尔伦的语言顺应理论,对非英语专业大学英语课堂中教师的英汉两种语码转换进行了研究。针对非英语专业学生英语学习现状,阐释了英语课堂的英汉语码转换是顺应教学规律、教学任务、教师角色及心理动机的一种教学策略,有利于教学活动的开展,教学任务的完成,课堂纪律的管理以及师生感情的培养。     

三种传递对准方法的对比研究

传递对准是动基座对准的一种方法,其有多种匹配方案。文章对比了＂速度＂匹配和＂姿态＂匹配、＂速度＋姿态角＂匹配3种传递对准方案。运用卡尔曼滤波算法,对失准角进行估计,并对估计结果进行比较,分析了3种匹配方案的对准精度及适用性。     

谈学习《机械制图》兴趣的培养

教学是教师与学生共同活动的过程,搞好一门课程的教学,对教师来说,充实教学内容、改进教学方法、合理组织教学活动以达到预期的目的;对学生来说,能否接受教师所传授的知识、技能、以及接受的多少,因素也是多方面的.心理学者认为,学生的认识、兴趣、爱好、情感、意志、性格和能力等等都不同程度地影响着学生的学习效果.因此,教学的好与坏,原因是多方面的,作为教师,不仅要通晓教学任务、教学内容和提高教学艺术,还必须了解学生的心理特点,调动各方面的有利因素.既要讲好课,方式又要多样灵活.如何培养学生制图课程的兴趣?笔者根据自己教学体会,谈谈本人的一些看法.一、学习兴趣的激发和培养     

重读《未了的传奇——波音747的故事》

<正>《未了的传奇—波音747的故事》一书,是747总设计师乔·萨特的回忆录（李果译,孙伟校,吴光辉审,航空工业出版社2008年发行）。这是本好书,语言朴素,感情真挚,好恶分明,于娓娓道来的叙事里,回顾747研发历程,使人得以了解当年遇到的重重困难,又被奋斗者们解决困难的真知、建树与激情所深深打动。虽然是15年前出版的书,当时已曾读过,但近日重读,有了些新感悟。用一句话概括,就是：我心中的波音747传奇的“了”与“未了”。     

陆空通话值得注意的几个问题

在现代空中交通管制(ATC)中,陆空无线电通话语言有如一座看不见的桥梁,联系着空中和地面,使机组与空中交通管制员之间的指令信息传递与交流得以顺畅地进行。“桥”的通畅度直接与飞行安全、正点、有序及高效相关联。在运用无线电通话语言时,如不注意掌握其内在规律,忽略其语言特点,把握不住通话程序,就会造成通话障碍,影响管制指令的传递和执行,威胁飞行安全。本文所述是飞行员与     

浅谈“电容式油量测量系统”的使用范围及误差控制

飞机的“电容式油量测量系统”有一定的使用范围,决定其“使用范围”主要是将“姿态误差”控制在可以容忍的限度内。除“姿态误差”外,使“电容式油量测量系统”产生误差的因素还有很多方面。若减小“电容式油量测量系统”总误差对飞机性能的影响,必须实     

人面造型及表情动画的研究与实现

人的面部三维造型及表情模拟是计算机图形学领域的一个重要课题，本文探讨人面下半部分造型及部分动画的一个具体实现，采用参数化模型的思想，将造型参数与表情参数相结合。通过参数点的选取，运用线性插值，样条插值曲线，椭球部分，点位置的自动生成等算法，产生面部数据，在动画部分的实现中，根据非匀速运动的思想，使关键画问的中间画状态插值是非均匀的。本系统将面部分面片逐面片产生再结合，运用５０个左右的参数实现了面部     

舰载武器捷联惯导速度匹配传递对准技术研究

速度匹配传递对准受船体变形影响小,对准精度高,是舰载武器常用的传递对准方法之一。模拟实船情况,对速度匹配传递对准性能进行了深入仿真研究。研究结果表明：（1）速度匹配传递对准不易受船体变形影响。（2）舰船航向机动有助于提高速度匹配传递对准性能。舰船在匀速直航状态下,水平姿态角对准精度能达到0.4＇,方位姿态角对准精度2′左右。等效北向陀螺漂移的估计精度能达到80%,等效东向陀螺漂移和加速度计零偏无法估计。舰船在转弯状态下武器惯导各误差量估计精度和估计速度都有所提高,等效东向陀螺漂移和加速度计零偏能够估计出来,估计精度达90%以上。（3）基准信息阶跃变化会干扰速度匹配传递对准性能,引起姿态角估计误差。     

谈“双师型”人才培养

高等专科职业技术教育的特点是培养造就大批具有一定理论基础,又有较强的实践动手能力的工艺型,应用型人才。做为教学第一线的教师在给学生讲授理论知识的同时,更应加强学生实践技能方面的培养提高。这就要求教师既具有计师授课的理论水平,又具有工程师的工程实践能力,也就是说高等职业学校教师应成为“双师”型人才。     

传递对准姿态匹配的优化算法

 推导了4种传递对准姿态匹配算法,分析了这4种姿态匹配算法的优缺点,证明并验证了其中的“最优姿态匹配法”在姿态匹配算法中的最优性。首先介绍了传统的“姿态角匹配法”及其改进算法,即“姿态矩阵匹配法”,接着引入了量测失准角的概念,经过理论推导,提出了利用量测失准角进行传递对准姿态匹配的“量测失准角匹配法”。上述3种姿态匹配算法都是在子惯导安装角是小量的条件下推导而获得的,只能适用于安装角是小量的条件,具有一定的局限性。基于此,对“量测失准角匹配法”进行了完善,推导出了一种可在多挂点下使用的现代姿态匹配算法——最优姿态匹配法。从理论上证明了4种姿态匹配算法的相互关系。最后,采用“速度＋姿态”匹配方案进行的传递对准仿真结果表明：4种姿态匹配算法具有相同的估计精度;推导的“最优姿态匹配法”在保证精度的同时,可应用于子惯导安装角是任意角度的情况,具有更广的应用范围。     

我对“教会学生‘学’”的试探

这学期我在担任一年级机616班的数学课,为了教会学生“学”,在课堂教学方式和方法上作了一些试探。现在把我在试行过程中的一些想法、做法向同志们作一汇报。 一 回忆我在学生时期和工作后的各次进修中,在“教为重心,教师讲授,学生听受”的模式下,我是一个忠诚的听受者。教师讲,自己聚精会神地听。教师在黑板上写的每一个字,自己一字不漏地记下,甚至尽量做到把教师讲的每句话都记在本子上,说实在自己真成了录字机了。平时记笔记,背笔记,考试时考笔记,至于教科书,很少翻。就这样考试成绩也不     

加强师资队伍建设是提高教学质量的关键——西安航校师资工作情况汇报

我校现有教师200名(其中原为教师现任党政管理干部兼课的13名),其中大学本科生132人,专科生55人,共187人,占教师总数93.5%.具有专科学历的55人中,17名“文革”期间毕业,11名是五九年前后中专毕业,“文革”前已从事教学工作多年,七九级电大的毕业生,其余多数是五十年代专科毕业,一直从事教学工作的老教师.现有200名教师中,有讲师82人,工程师20人,有91人是“文革”前已从事教学工作的老教师.