建国以来职业教育价值观演变研究

职业教育价值观是职业教育的基本问题,是职业教育发展规律的反映。新中国成立以来,我国的职业教育大力发展,职业教育价值观经历了政治价值,经济价值、人本价值的发展过程。     

我国职业教育现代学徒制研究综述

现代学徒制是我国职业教育实现工学紧密结合、校企深度合作的有效途径之一。当前,我国职业教育现代学徒制虽尚未成熟,处于试点探索阶段,仍成为职业教育研究的热点。通过对国内现代学徒制文献的梳理,分析现代学徒制研究现状与不足之处,以期学者们对现代学徒制有更为深入的了解,把握研究动态与趋势。     

立足服务地方经济加快发展职业教育——关于加强怀化市职业教育的调研报告

通过对怀化市职业教育情况的调查,了解了怀化市职业教育目前的基本情况,研究分析了职业教育中存在的问题,并对职业教育的发展提出了对策和建议。     

现代职业教育视野下加强高职院校校园文化建设的思考

高职院校校园文化是一种具有高等职业教育特色的大学文化。在当前加快发展现代职业教育的环境下,高职院校校园文化建设需突出建设主体、内容、载体三个方面的转变,通过文化传承校本化、文化品牌特色化、文化内涵职业化、文化辐射区域化、文化载体信息化五大策略实践现代职业教育发展的文化诉求。     

重庆市两江新区农民转化教育的现状调查及发展建议

农民转化问题是重庆市两江新区面临的战略性课题。调查和分析了重庆市两江新区农民转化教育的实施现状,提出了职业教育虽是农民转化教育的核心构成部分,发现除了大力推进职业教育外,还应重视对农民现代社会观念的培育,即以农民职业教育为中心,加强农民转化教育的系统性研究和政策法规体系化程度的完善。     

高职院校开展继续教育的实践探析

高职院校广泛开展继续教育,不仅是其内在功能的要求,也是在国家建立现代职业教育体系进程中,高职院校实现现代职业教育的必然选择。因此,高职院校应进一步加强继续教育工作,不断拓宽继续教育的路径和面向．满足社会不同人群的学习需求,为服务国家现代化建设,服务终身学习型社会的建设,发挥更大的作用。     

“两能三元四步”现代学徒制人才培养模式构建探究

现代学徒制是"师带徒"与现代职业教育体系深度融合的一种新型校企合作育人模式,是当前职教改革发展的一个热点方向。针对我国职业院校面临的传统技能人才培养困境,从制度设计、任职资格、师资队伍等维度系统地提出了"两能三元四步"现代学徒制人才培养新模式,为企业技能人才培养途径和职业院校教学质量的提高提供了新的参考。     

地方本科院校向应用技术型大学转型存在的问题及对策思考

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出"引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育",地方本科院校转型已不可避免。探索地方本科院校存在的问题,研究地方本科院校向应用技术型大学转型具有的意义,并在此基础上从高校、政府及社会层面提出对策建议,试图为地方本科院校转型发展提供有益借鉴。     

基于双导师制的高职酒店管理人才培养路径研究

改变传统的人才培养模式,借助产教融合与校企合作,落实双导师制,有利于培养高素质、技能型人才,是进一步发展和完善我国现代酒店管理职业教育体系,促使高职酒店管理人才全面、健康成长的有效途径,以高职酒店管理人才培养目标为抓手,探讨双导师制在高职酒店管理人才培养方案中的实施路径。     

职业教育产业导师建设：政策梳理、实践探索与行动路径

在职业教育发展和改革中,教师队伍不仅是第一发展资源,更是改革的关键支撑力量。产业导师是职业教育兼职教师中的高级者和特聘者,在技术技能人才培养中发挥着不可替代的重要作用。我国职业教育兼职教师队伍建设的政策重点经历了政策初涉、数量扩充、质量提升三个阶段,产业导师队伍建设是体制机制的创新,针对的是困扰职业教育内涵发展的痛点。教育部和各省进行了积极的实践探索,在产业导师建设中体现出了“政府主导,顶层规划;流程规范,统一行为;政策保障,激发活力”等特点。通过“完善制度体系,提升可操作性;推动层级选拔,扩大影响力;调动企业积极性,构建校企共同体”可以优化产业导师建设路径。     

论工业化进程中高等职业教育的发展对策

推进工业化进程，离不开拥有先进工艺和操作技术的人才，高等职业教育在工业化进程中伴演了重要角色。本文探讨了工业化的基本问题和我国工业化的现状，分析了高等职业教育与工业化的关系，进而提出了适应我国工业化进程的高等职业教育发展对策。     

高职营销专业课程体系设计与实施

依据高职学生的成长特征、教育过程理论及高职营销专业人才培养标准，高职营销专业课程体系可分解为公共基础理论与技能模块、专业基础理论模块、专业通用能力模块和职业拓展能力模块四部分，为了确保课程体系的实施效果，提出了四个保障措施。     

以生命教育为依托完善高职院校学生管理工作

介绍生命教育的基本特征,分析高职学生大学时期的主要生命特点,提出以生命教育为依托,完善高职学院学生管理工作的方法。     

高职教育如何适应国际化人才竞争

高职教育是高等教育的重要组成部分,以培养高等技术应用型人才为根本任务,以知识社会需要为目标。“入世”后,由于经济结构的变化导致职业结构的调适,呼吁加速技术应用型人才培养。为适应国际化人才竞争,高职教育人才为先导,树立现代教育观点,注重素质教育,树立国际化观念;以教学改革为核心;以教学基本建设为重点;注重提高质量,培养特色鲜明、有现代意识、在国际人才市场上有竞争能力的高素质的人才。     

高职改革发展综合实验区背景下高职体育课程的教学现状剖析

南通市是国家教育体制改革试点项目"地方政府促进高职教育改革发展综合试验区"江苏3个试点市之一。而高等职业院校体育课程是学校教育的重要分支,其教育目标既要实现高校体育基本培养目标又要实现行业、职业需求特殊目标。文章通过调查研究对南通市体育课程教学现状进行分析研究,以求找到改革的切入点与方向。     

高职院校计算机基础课教学改革探讨

对高职院校计算机基础课的教学现状、教学内容进行分析,提出为培养大学生具有较强的实践和创新能力,必须改革传统的计算机基础课教学模式,强化实验环节,积极开展课外科技活动。     

论高职教育教学质量观

研究高职教育教学质量观，努力提高高职教育教学质量，既是实现高职教育培养目标的关键，也是促进高职教育健康发展的重要保证。本文在介绍高职教育教学质量观，分析影响高职教育教学质量因素的基础上，提出了提高高职教育教学质量的主要措施。     

高职人才精细化培养的思考

高职人才精细化培养是高职院校提升办学质量、打造办学特色、保持竞争力,实现可持续发展的根本途径。高职院校在实施人才精细化培养过程中,需要着重解决精细化培养理念的培育、工作流程的优化、执行力的提升、标准化的健全等关键问题。     

基于"零缺点管理"思想的高职教育质量管理

高等职业教育的迅猛发展,对高职教育教学质量提出了严峻挑战。把零缺点管理思想运用于高职教育教学质量管理,是保证和提高高职教学质量的有效途径之一。本文在分析高职教育培养目标、质量观基础上,运用零缺点管理思想构建了高职教育教学质量管理体系,并对体系指标内涵进行了论述。