启迪学生创新思维 培养学生创新能力

培养学生创新思维及创新能力已成为当今教育改革的主旋律.在大学数学教学领域中,教师应本着务实、创新的态度,积极转变教学观念,采取各种行之有效的措施,充分挖掘学生的潜能,启迪学生数学创新思维,培养学生数学创新能力,以适应时代发展的潮流及要求.     

要重视培养学生发散思维能力

所谓发散思维,是根据已有的全部信息沿着各种不同方向去思考,探索新的、多样性,结论.发散思维是思考者根据已有知识经验,沿着各种不同方向去思考,有时探索新远景的有时追求多样性,因而发散思维在学生学习进程中很重要,只有进行发散思维,才能使学生获得灵活的知识,能从事创造性活动的知识.我们平时所说的“举一反三”、“以一贯十”,就是这种发散思维的结果.学生在作习题、进行实验时进行发散思维才能解各式习题和难题才能为将来的实践活动打下坚实的基础.因此,要在发展学生集合恩维的基础上,强调重视学生发散思维的培养:     

基于多媒体课件的《模拟电子技术》教学

从模拟电子技术课程的教学实践出发,说明了多媒体教学的积极作用,指出了多媒体课件的设计要求,探讨了“发散思维”教学模式,引导学生展开想象的空间来理解所列举的事例,使学生更有效地理解、记忆、掌握.对课堂教学效果的提高起到促进作用.     

在作文教学过程中开发学生智力

作文是语文教学的重要一环。学生作文,需要综合运用在讲读教学中所学的语文知识,是将理论付诸实践的能动过程。任何理论同实践都存在一段距离,写作更是如此。故学生在作文中都或多或少有困难,个别学生甚至产生害怕作文的心理。因此,在作文教学过程中开发学生智力,极为重要;同时,也极为有利。这是因为在习作过程中,学生的思想高度集中,思维处于最积极、最活跃、最敏捷的状态。此时,老师若能因势利导,循循善诱地予以启发引导,真可谓雪中送炭,可以收到事半功倍的效果。这是我近年来,在作文教学过程中的一点体会,现结合一次作文教学逐一说明。     

试析体育教学对大学生非智力因素的培养

非智力因素在人的成才过程中起重要作用,对培养富有创造性思维的创新人才具有重要的战略意义。体育教学在培养大学生非智力因素中起着积极作用,为此针对体育教师如何结合教学培养学生的非智力因素提出建议。     

专业课教学应突出学生能力培养

中专高年级学生在生理、心理、思维、智力诸方面都产生了一个突变。入学时,他们的年龄在15岁左右。刚离开父母身边,其独立生活能力及思维判断能力尚弱,依附性和顺从性较强。而高年级学生年龄均在18～19岁以上,这期间为青少年身心成长的“突变期”其特点是:身体发育趋向成熟,个性基本形成,智力发展到高峰,认识和观察能力有很大提高,理解和想象能力更加丰富,对一般问题有独立的见解,希望自己能有更多地动手实践机会。     

HB 6189—89《飞机图样简化规定》简介

图样简化,不仅可以增加图样的明晰度,而且可以减少绘图及描图的工作量,提高绘图速度,加快设计进程,缩短产品制造周期,更重要的是能把工程技术人员从图纸堆里“解放”出来,使他们有更多的时间和精力进行更积极的思维。为此我部制定了HB6189—89《飞机图样简化规定》。下面对该标准的有关问题作一介绍。     

减速器课程设计中常见问题及分析

减速器课程设计作为学生在大学学习阶段进行的第一次较全面的设计训练,如何使设计能充分反映课程的主要内容,并有机地结合,如何培养学生的＂设计＂思维和能力,如何理解理论设计和经验设计、理论数据和经验数据及经验公式之间的关系都至关重要。针对在＂减速器课程设计＂中箱内传动零件设计和箱体及附件设计、尺寸标注这三个方面容易出现的问题进行了详细地分析,并提出改进意见,且以实例介绍单级齿轮减速器设计中应该注意的相关问题。     

在课堂教学中怎样发挥教师的主导作用

一、怎样理解教师的主导作用? 教学过程是教师和学生共同活动的过程,也是培养人的过程。对于学生来说,这不仅是个认识过程,也是个受教育过程。在科技发展的今天,教学目的不仅要使学生掌握科学文化知识,学到必要的技能技巧,还迫切地要求对智力和能力的培养,同时还要培养学生的思想品德,使受教育者成为德、智、体全面发展的新人。教与学是两个方面,从学生学习的角度来看,教师仅起外因作用,但外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因要通过内因起作用,要通过教师的讲授来调动学生积极的思维活动,使之学的主动、积极、扎实、灵活,     

英协对促进学生英语学习所起的作用

我校注重对学生能力的培养,积极在学生中组织开展了丰富多彩的第二课堂活动。在教务处、各教研室的大力协助下,由团委具体负责组织,把开展第二课堂活动做为提高学生的思维水平和实践能力的重要环节。学生中先后成立了英语协会、数学协会、电子协会、航模组、摄影组、文学社、记者团、板报组、乐队、合唱队、舞蹈队等学生社团组织,开阔了学生的视野,提高了知识水平,增强了学生的共产主义道德修养,收到了较好的活功效果。     

汉语思维方式在英文写作中的语用分析

东方讲究感性思维,西方注重理性思维。在写作上,中国人的主题思想犹抱琵琶半遮面,而西方人往往直抒胸臆。中国人的思维方式往往成为学习过程中的负迁移。通过分析中国学生的英文写作语料,发现很多问题是由思维方式的差异所引起的。中英写作中思维方式的差异包括意合、形合等,在文中将详细阐述,以期在英文写作中可以避免汉语的干扰作用。     

高职《工程制图》课学生发散思维的培养

发散思维的培养有利于提高学生的创造性思维能力和创新意识。高职高专《工程制图》在教学中要注重培养学生发散思维的能力，鼓励学生善于观察思考，多层次，多角度寻找解题途径，激活其思维空间和想象力，为其将来从事技术工作打下坚实的基础。     

应用语言学领域的对比修辞研究--西方第二语言写作的跨文化思考

通过对Kaplan跨文化思维格式的比较,对比分析了东西方学生在写作中存在的差异,认为由于思维方式及传统教育背景的差异,世界各地的学生在很大程度上都存在文化差异,并且表现在他们的写作当中。     

基于“计算思维”的计算机公共课程教学模式研究与实践——以西安航空学院计算机公共课程为例

培养学生的计算机思维能力是大学计算机基础教育的核心任务。选取了西安航空学院"程序设计基础"和"计算机文化基础"两门计算机公共课程,采用了任务驱动式、基于问题求解等教学模式,通过计算思维的研究与实践,提升了学生计算机知识自主学习的能力,对促进计算机教学方式的变革有着一定的现实意义。     

参与式案例教学法在《安全管理实务》中的应用

结合教学实践,针对安全管理实务课程内容和特点,提出参与式案例教学方法。该方法给学生提供了一个宽松、平等、积极的环境,有利于提高学生参与教学的积极性,有助于学生在参与过程中灵活运用所学知识、技能,有助于提高学生解决实际问题的能力和综合素质,培养团队合作意识,提高就业竞争力。     

认知视阙下非英语专业本科生英语写作过程翻译化特点研究

从认知的角度看,翻译与写作过程均呈现很强的主体认知特点。通过引入认知学相关理论,利用"有声思维法"与问卷调查法,对非英语专业本科生翻译和写作过程进行研究,结果表明非英语专业本科生写作与翻译过程存在多角度相似的认知特点,具体表现为写作过程与思维模式高度依赖翻译。教师应重点帮助学生建立双语的高效联系并有意识地克服双语转换中可能会出现的问题,以提升其英语写作能力。     

坚持启发式教学

在教学中,有时会发现:同一堂课,不同的教师去上,效果可能大不相同。究其原因,当然是多方面的,但关键之一,往往是在教学方法上,能否启发引导学生进行积极地思维。如果教师善于抓住教材中的启发因素,激发学生的学习兴趣,使学生学得主动、活泼、扎实,从而掌握了教师传授的知识。这种教学方法就是启发式。 一提到启发式,有的人只理解为问答式。如果课堂上未出现问答,就被认为是注入式。这种理解是片面的。诚然,问答是启发式的一种好形式(只说是形式),但重要的,不是看形式,而要看内容。同样的问答式,可以是很好的启发式,也可以是变相的注入式。只要你     

材料工程学科产学研相结合人才培养模式的研究与实践

加强实践教学改革,充分发挥学生的创造性思维,是工科类学生实践能力和创新精神培养的有力保障,产学研相结合作为人才培养的重要模式,是实践教学改革的重要内容之一.结合近年来进行的实践教学改革与实践,阐述了基于产学研相结合人才培养模式的毕业论文(设计)、综合实验研究及专业实习等主要实践教学环节的一些尝试,初步实践证明产学研相结合的人才培养模式能有效地促进实践教学效果的提高,使高校的人才培养更好地符合社会与企业的需求.     

思维导图在“数控加工技术”教学中的应用研究

"数控加工技术"是机械专业学生一门重要的必修课,在分析课程内容结构特点的基础上引入了思维导图这一辅助教学工具,可以帮助学生快速高效地理解本课程内容,在课程设计、教学过程以及拓展应用方面也起到了很好的辅助作用。教学实践结果表明,思维导图的层级关系可以准确关联"数控加工技术"课程的内容,不仅使学生构建起系统的课程知识结构,而且培养了学生的分析能力和逻辑思维能力,取得了较好的教学效果。     

英语教学中的纠错方法

在英语教学过程中 ,学生出错是司空见惯的事情 ,而面对学生的错误 ,教师该怎样指正呢 ?这看似个小问题 ,处理不当会挫伤学生学习英语的积极性 ,下面从几个方面谈谈几年来对这个问题的思考。在学习英语的过程中出现错误是很自然的事情。对于学生来说能否将英语这门第二语言应用好 ,信心起着至关重要的作用。在学生面前教师过于强调所学知识的难度或者是过于强调学生的错误 ,都不利于激发他们学习英语的兴趣 ,更不利于他们树立学好英语的信心。因此 ,教师对于学生这样那样的错误应该抱有积极的态度 ,应该认清在英语学习过程中出错是正常的。这…