新建应用型本科院校专业建设实践探索——以西安航空学院机械电子工程专业为例

校企合作是衡量新建应用型本科院校专业建设的重要标志。以西安航空学院机械电子工程专业为例,指出在校企合作中应该结合专业实际,以双方合作诉求为依据,选择合适的合作对象,制定切实可行的合作机制,采取灵活的合作方式,强化合作深度,才能有效推进校企合作,促进应用型人才培养质量的不断提高。     

新建本科院校人文素质培养途径探究——以西安航空学院建群书院为例

针对新建本科院校大学生人文知识缺乏、人文素养与专业素质不协调以及人文行为存在偏差等现状,剖析产生原因。以西安航空学院建群书院为例,提出了加强新建本科院校大学生人文素质教育的创新途径,对新建本科院校大学生人文素养教育及人才培养具有一定的借鉴意义。     

美丽乡村建设背景下的精准扶贫模式与路径研究——以西安航空学院结对帮扶陕西镇坪县千山村为例

精准扶贫是国家打赢脱贫攻坚战,全面建成小康社会,实现民族伟大复兴"中国梦"的战略部署,也是促进美丽乡村建设,构建乡村富裕、生态文明、和谐可持续发展的重要途径。高校承担着服务地方经济社会建设发展的职责,参与精准扶贫有着显著的优势。依托高校自身优势和资源,通过实施教育扶贫、人才扶贫、产业扶贫、科技扶贫、党建扶贫和文化扶贫模式,提升了贫困人口的经济收入,大幅度降低了贫困人口数量,使更多贫困人口走上了致富之路。以西安航空学院结对帮扶陕西省镇坪县千山村为例,研究探索高校精准扶贫的模式与路径。     

新升本科院校大学物理实验教学中心建设探索——以西安航空学院大学物理实验教学中心为例

大学物理实验教学中心是承担本科院校理工类专业基础教学的重要实验教学单位,新升本科院校通过高效的大学物理实验教学中心建设和高质量的大学物理实验课程实践教学的环节,培养适应地方经济建设发展需要的应用技术型人才。在理论及实验教学探索的基础上,通过西安航空学院大学物理实验教学中心的建设探索过程,提出了新升本科院校大学物理实验中心建设的思路途径,对新升本科院校大学物理实验教学中心建设具有一定的参考意义。     

地方高校“双一流”建设研究与探索——以飞行器制造工程“一流专业”建设为例

校企合作、产教融合、军民融合和创新创业是地方高校双一流建设的关键。结合西安航空学院飞行器制造工程一流专业建设实践,提出以教学科研、人才培养、社会服务综合平台和团队建设为抓手,以区域经济和产业发展需求为导向,优化学科专业、破解学科壁垒,实现学科专业一体化发展,探索创立航空特色鲜明的应用型人才培养新模式。     

应用型本科院校机械设计专业认知实习模式探究与实践——以西安航空学院为例

在研究分析机械设计制造及其自动化专业认知实习现状和存在问题的基础之上,提出围绕机械产品设计与制作开展的专业实习模式,并从课程体系设置、师资配置、企业产学合作、实验室实训平台建设以及考核方式等方面进行阐述与实践。改革后的实习模式和课程体系有效提高认知实习的效果,提升了学生综合能力,激发学生对专业的学习兴趣,为应用型本科院校彰显特色、突出实践环节提供了思路和方法。     

高校师德建设实践探索——以西安航空学院为例

师德建设是高校师资建设的重要内容。以西安航空学院已开展的工作为基础,从加强思想理论建设,建立完善各项相关规章制度,创建学习型组织等方面出发,探索构建高校师德建设的长效机制,推进高校师德建设向纵深方向发展。     

高校教师思想状况调查分析——以西安航空学院为例

以2013年我院教师思想状况滚动调查问卷调查结果和座谈情况为依据,对在当前的社会环境、文化环境下,我院教师思想状况呈现出的现状和趋势进行了分析,对思想状况的产生原因进行了剖析,并提出了改进思想状况的相关建议。     

新建应用型本科院校研究生联合培养模式与路径研究

从地方经济现状与政策环境出发,分析新建应用型本科院校研究生联合培养的可行性,并根据《陕西省研究生联合培养示范工作站建设与管理办法》的文件精神,分析新建应用型本科院校研究生联合培养的有效途径。把握校校、校企、校所几种研究生联合培养的模式,结合几例新建应用型本科院校开展研究生教育实践案例,分析新建应用型本科院校开展研究生联合培养的作用、定位和价值。     

关于新建本科院校建设与发展若干问题的思考

新建本科院校是我国高等教育发展的新生力量和重要组成部分。按照国家高等教育的相关指导规划,结合行业和地域特点,阐述了对新建本科院校建设与发展中面临的办学定位、学科与专业、内涵建设、特色发展、人才培养模式创新、协调发展等若干问题的思考。     

大学物理及实验课程SPOC的建设与思考——以西安航空学院为例

结合西安航空学院大学物理及实验课程教学,指出存在教学学时有限、学生专业及层次有差异、两校区教学辅导难以开展等问题。在已建设的课程网站基础上,思考如何将SPOC(Small Private Online Courses)引入传统课程教学,开展混合模式的教学模式的改革;探讨如何改善传统课堂教学的效果,并达到提高SPOC利用率的目标。     

陕西地方本科院校转型发展的政策环境研究

从我国经济发展产业结构调整,破解地方高校转型发展难题来解读地方高校转型发展的意义。从分类发展、错位发展、协同发展三方面,阐释了地方本科高校转型发展的三种基本形式。从陕西省高校基础能力建设项目的原则要求、中西部升本院校填平补齐相关政策、地方本科院校向应用型转变的方向、陕西省高教综合改革和四个一流建设要求、高校共建和对口支援指导意见、提升新建本科院校办学水平、加强西安市域以外省属高校建设要求、贴近地方经济特点和产业需求、落实陕西省创新驱动发展纲要精神等九个方面,分析了地方本科院校转型发展的相关政策环境。     

“微机原理与接口技术”课程实践教学改革探索——以西安航空学院计算机学院为例

微机原理与接口技术课程是一门重要的专业基础课程,以往教学中普遍存在教学方法和手段单一、教学仪器陈旧等问题,不能适应高校创新人才的培养要求。西安航空学院计算机学院微机原理与接口技术课程教学团队经过两年的教改实践,引入与现代微机作为片上系统(System-on-a-chip,SOC)整体结构相吻合的整机构建原理及工程技术内容,增强了学生离散器件的辨识能力及计算机系统设计能力。西安航空学院微机原理与接口技术课程的实践教学改革探索对其它高校具有一定的借鉴意义。     

复合型航空工程人才一体化培养体系探索——以西安航空学院为例

针对航空工程人才教育教学过程中暴露出的普遍性、突出性问题,以西安航空学院为例提出了以“一体化、创一流”建设模式为基础和保障,实现面向航空工程技术领域的人才培养新理念、新结构、新模式和新体系的建设思路;实施了以专业内分方向培养为起点,稳步推进航空大类培养以及建立协同育人平台,提升培养应用型人才条件等具体措施;通过3年的探索与实践,取得了较好的培养效果。     

新业态的发展路径研究——以合肥为例

我国传统经济发展路线正面临着资源约束趋紧、成果转化率低、能源消耗量大等问题,亟须转型升级,寻求新的经济增长点。随着新技术的发展、产业链的进一步分解融合以及生产经营模式的创新,新业态逐渐形成。文章通过梳理,对新业态的内涵进行了探讨,分析了新业态产生的原因和特征,总结了目前我国新业态的发展情况,最后以合肥市为例,论述了新业态发展遇到的问题和未来发展的路径。     

基于“计算思维”的计算机公共课程教学模式研究与实践——以西安航空学院计算机公共课程为例

培养学生的计算机思维能力是大学计算机基础教育的核心任务。选取了西安航空学院程序设计基础和计算机文化基础两门计算机公共课程,采用了任务驱动式、基于问题求解等教学模式,通过计算思维的研究与实践,提升了学生计算机知识自主学习的能力,对促进计算机教学方式的变革有着一定的现实意义。     

创新驱动理念下高校学报服务“双一流”建设探讨

创新驱动是以改革创新为手段,实现科技进步,经济发展。双一流建设是推进我国迈入世界高等教育强国的重要战略,高校学报要以双一流建设为契机,在创新驱动发展理念指导下,积极服务于双一流建设,使高校学报在推动双一流建设的过程中获得发展,不断提高。     

乡村振兴战略下农村特色产业发展路径研究 ——以甘肃临潭县为例

乡村振兴战略作为党的十九大重大决策部署,是我国新时期农村发展的总战略,产业振兴作为乡村振兴的关键点之一,是乡村经济发展的动力源泉.从临潭县特色产业的发展现状和基础优势出发,针对临潭县特色产业发展过程中面临的人才供应不足、工业发展困境、产业融合度低等现实问题,从地方品牌建设、提高创新能力、推动产业融合,电商模式的应用以及...     

面向民航维修人才需求的本科生培养模式思考 ——以西安航空学院为例

民航规章CCAR-66R3的发布对民航维修人才的培养既带来了重大变化也带来了机遇.以西安航空学院民航维修人才培养为例,首先对近年来学校毕业生从事民航维修的情况进行分析.基于民航维修方向就业实际情况,学校积极应对民航新规章变化,开始着手CCAR-147民航维修人员培训机构建设.与此同时,学校对于面向民航维修的本科生培养模...     

基于课程思政理念的大学语文课程改革探索 ——以西安航空学院为例

大学语文课程长期处于边缘化境地,但在高校课程思政建设全面推进的背景下,也潜藏着新的历史机遇.以西安航空学院为例,基于课程思政理念,从课程体系、教学内容、课堂教学设计、教材建设以及教师队伍建设等方面挖掘思政元素,对大学语文课程进行了一系列改革探索.实践证明,将思政理念融入大学语文课程不但具有可行性,更是给大学语文课程注入...