"模拟电子线路"双语教学思考与实践

双语教学在全国各高校得到了广泛重视和积极试行.本文阐述了"模拟电子线路"双语教学的必要性,针对该课程在英文原版教材、课程难易程度、学生和教师英语能力等方面的现状,进行了中英文结合形式的双语教学实践.通过认真选择英文原版教材、合理构建英语教学素材库和充分利用多媒体课件,该课程双语教学取得了较好效果.     

浅谈"电子技术"课程中的"硬件描述语言"教学

硬件描述语言是人们利用EDA工具进行电子电路设计和仿真时的一种人机界面,已经成为电子技术的一个重要组成部分.国内外许多院校都在"电子技术"教学中引入了这部分内容.本文在介绍硬件描述语言发展和作用的基础上,探讨如何在"电子技术"课程中合理地开展"硬件描述语言"的教学.     

在EDA课程中运用"双语教学"模式初探

论文阐述了双语教学的涵义及目标,分析了制约双语教学发展的各种因素,提出了因地制宜、因材施教、扬长避短的双语教学模式.最后介绍了在EDA课程教学中应用这种双语教学模式的具体实例.     

"大学语文"教学改革的思考与实践

大学语文教育与培养大学生的人文精神相接合,是当前大学语文教学改革的一个出发点.作者结合自己的教学体会,总结了当前"大学语文"教学在教育观念、讲授方式、评价标准等方面存在的问题.在学习、借鉴国外教学方法的基础上,介绍并提出一些改革方案和设想.     

在计算机语言教学中渗透"工程"思想

本文结合计算机专业课程教学中程序设计语言课的教学和软件工程的思想、观点和方法,阐明工程的思想对计算机专业人才的重要性,以及教学过程中怎样才能很好地培养学生,使之具备软件人员的基本素质.     

"模拟电子学基础"教学方法的探索与实践

文章介绍了"模拟电子学基础"课程的基本情况和特点,对课程的教学方法从三个方面:强调基本概念理解的基于问题的教学思路;理论联系实际、强调应用的教学理念;注重辅导环节、培养学生自学能力进行探索和实践.通过对课程教学方法的探索和实践,实现激发学习兴趣、提高学生学习能力的目的,同时也提高了教师的教学水平和教学效果.     

"模拟电子学基础"教学方法的探索与实践

文章介绍了"模拟电子学基础"课程的基本情况和特点,对课程的教学方法从三个方面:强调基本概念理解的基于问题的教学思路;理论联系实际、强调应用的教学理念;注重辅导环节、培养学生自学能力进行探索和实践.通过对课程教学方法的探索和实践,实现激发学习兴趣、提高学生学习能力的目的,同时也提高了教师的教学水平和教学效果.     

"模拟电子技术基础"课程的研究型教学方法探索

本文介绍了"模拟电子技术基础"课程引入研究型教学的思路和经验,力求使教学达到开放、互动、启迪导向、激发并保持兴趣等目的,为培养新时代创新人才奠定基础.     

浅谈"两课"教学观念的转变与革新

本文对目前"两课"教学中存在的问题进行了分析,结合高等教育改革发展方向,重点探讨了"两课" .教师教学观念的转变和革新问题,明确提出了"两课"教师应树立的几个新的教学观念,并对这些教学观念的内涵及贯彻方式进行了阐述.     

培养"应用型"人才与实践教学目标

本文分析了"应用型"人才的定位和社会对这类人才的需求状况.阐述了应用型人才应该具有的素质和能力.提出针对培养学生自信、质疑、探索、开拓能力,高校实践性教学应该如何适应这些变化而改进实践教学方法.     

培养"应用型"人才与实践教学目标

本文分析了"应用型"人才的定位和社会对这类人才的需求状况.阐述了应用型人才应该具有的素质和能力.提出针对培养学生自信、质疑、探索、开拓能力,高校实践性教学应该如何适应这些变化而改进实践教学方法.     

"数字电路"实验课程双语教学的探索与研究

针对"数字电路"理论课程双语教学中存在的问题,本文讨论了"数字电路"实验课程开展双语教学的可行性与特点,并对实验双语教学的课堂教学进行了初步的探索研究.     

"数控技术"课程教学实验系统的研究与开发

本文介绍了一套包括计算机辅助教学内容的数控教学实验系统.该系统以通用PC机为平台,利用软件完成了系统管理、人机交互、动态显示、示范模拟等多方面功能,并通过I/O接口卡与经济型数控机床联接,满足了相关的教学、实验及培训需要.     

"任务驱动"下的计算机专业课程教学实践与探索

本文总结了"任务驱动"在教学中的应用,提出了"任务"设计要全方位立体化进行考虑;评价要全方位多样化.指出了"任务驱动"必须与多种教学法优化组合,才能发挥其最大教学效率.     

对模拟电子线路教学中若干"矛盾"的探讨

随着电子技术的发展以及本科教育体制的改革,各高校在模拟电子线路教学中都进行了多种形式的改革.在改革过程中,逐渐显现出一些比较突出的矛盾.根据学院的改革尝试,本文对这些矛盾进行了初步的探讨,并给出了相应的解决方案.     

体道·悟道·得道--《思想道德修养》"2+1"教学模式探讨

<思想道德修养>课程教学研究与改革的目的在于强化育人的主导功能.针对当代大学生的思想特点,以理论教学与拓展实训有机结合的教学模式,进一步探索思想政治理论课程教改的发展趋势.     

美国麻省理工学院关于"电子技术基础"的本科课程设置

在分析美国麻省理工学院-电气工程与计算机科学系的培养计划的基础上,研究了该系关于"电子技术基础"的本科课程设置,并对相关课程的在整个"电子技术"教学中所介绍的内容和承担的角色进行分析和介绍.     

采用"混合式"英语学习方法提高大学生的实际应用能力

论文针对大学外语教学长期以来存在的不足,通过透视<大学英语课程要求(试行)>的核心内涵,提出采用"混合式"学习方式更有效地提高大学生的语言实际应用能力.同时,对混合式学习的概念、使用它的原因以及"混合"的手段进行了探讨,并且展示了如何依托CE网络学习平台来进行混合式教学的实例.     

基于信息技术的电工与电子技术课程"探究性"教学模式的研究

本文着重探索和研究基于信息技术的"探究性"教学模式在电工电子技术课程教学中的应用.     

常用词"让"、"数"、"责"、"怪"的历时考察

论文考察了语用义为责备义的"让"、"数"、"责"、"怪"这一组同义动词的历时演变,我们认为:先秦时期,主要是使用"让"、"数"、"让"最为常见.到了魏晋南北朝时期,"责"上升为这一时期的核心词.唐宋时期,"怪"作为口语中的常用词迅速发展,"责"在口语中使用减少,在史书及正式文献中使用较多,而"让"、"数"基本上退出这一语义场,到了元明清时期,"怪"最终成为核心词.