英语幽默语言的修辞技巧

幽默是人的思想、学识、智慧、灵感在语言中的结晶。欣赏幽默是一种奇特的享受,理解英语幽默可以加深对英美文化的认识。英语幽默语言的修辞技巧有很多,本文详细介绍了双关、反语、夸张、突降、一语双叙、比喻、仿拟几种表现形式,让读者对幽默语言修辞有更细的了解,以便在不同的场合学会使用幽默语言,增添生活的乐趣,化解尴尬情景。     

英语无灵句的修辞特点及其应用

对英语无灵句的修辞特征、主语类型以及在各类文体中的运用进行分析与探讨，旨在让中国英语学习者对这一特殊的句法现象有更深入的了解和更熟练的运用。     

“航空英语语料库”的建设与应用

语料库语言学作为一门新兴的语言学分支已在国内外语言研究中得到了长足的发展,尤其是近十年来,其影响已遍及语言学研究的各领域。本文探讨航空英语语料库的建设及其在航空英语教学大纲设计、教材开发、课堂教学、测试和翻译中的应用,以期为航空英语教学与研究带来更多成果。     

大学英语“素质测评”的必要性及模式探讨

素质测评摈弃单纯检测学生知识,主张测试观念、品格、知识、能力、方法五个方面是否‘内化’为主体的素质。具体到大学英语教学中,素质测评就是要测评出学生是否会用英语。本文论述了素质测评在大学英语教学中的必要性和需要解决的问题。     

基于网络平台的大学英语“视听说”课程整合模式研究

现代网络技术的运用,对传统的大学英语教学产生了强有力的冲击,向人们展现出高质量的教学模式前景。本文提出,基于网络平台的大学英语视听说课程整合模式,能有效解决大班授课的弊端,有利于优化师资,进一步突显对学生交际能力的培养。     

语篇功能视角下的英语“P”范畴属性研究

词类范畴属性是语言研究中最基本的问题。英语处在综合语向分析语发展的过程中,属于形态不发达的语言,因此此类范畴句法上的分布标准常常带来不一致的结果。从语用的角度,“P”的词类范畴问题就可以得到解决。介词具有定位功能,助词具有系连功能,“P”兼有介词和助词的身份,是因为二者具有共同的语篇导向功能。     

篇章语言学视角下的英语“P”范畴的语义语用考察

P现象从句法上看,是导向篇章功能下系连和定位分工的结果。P范畴的多义性仍然可以从功能主义篇章语言学的视角下获得解释:陆标不是语篇参与者,而是语篇支撑点,具有不同于A、S、O角色的信息、语义和编码特征。陆标隐现受语篇—语用动因制约,陆标的隐现与否是由说话人决定的,言者的主观性决定了介词宾语是否值得注意,从而决定了词汇化与否。     

再论文学翻译中译者再创造的“度”

研究文学翻译中译者再创造的“度”有助于提高译者的翻译水平。本文从美学角度切入,再次探讨了这个问题,力图揭示其中的一些规律和特点。     

大学生英语议论文体情态动词的使用特征探索——以“can”为例

分析了32篇英语专业学生议论文作文中情态动词"can"的使用情况,描述并解释了情态动词"can"使用量差异,并从新的角度归类了语料中情态动词"can"的评价功能,探索了学习者使用这些功能特征的原因,并对英语专业写作教学提出了建议。     

最大诚信原则与商务英语翻译

以商务文化语境为研究背景,从商务英语和最大诚信原则的概念入手,论述了两者之间的关系,并以例证的方式阐述了最大诚信原则应是商务英语翻译必须遵守的原则.最后,作者就如何提高译文的诚信度提出了自己的一些建议.     

不要帧同步的话音置乱矩阵一般型研究

本文在相位角θ为任意值的情况下,推出了不要帧同步的话音置乱矩阵的一种新形式。如采用这种置乱矩阵对话音加密,密钥量至少增加1倍。计算结果表明:当θ取线性相位角时,该置乱矩阵和原来的形式一致。     

互文性视域下的公示语英译

互文性理论与公示语翻译紧密相连.以互文性理论为依据,对洛阳龙门石窟景区公示语从微观互文性和宏观互文性两个角度进行分析,归纳其错误并找出错误产生的原因.     

CAFUC视阈下对英语专业教学改革的微观研究

英语专业是中国民航飞行学院(CAFUC)唯一的文科类专业。英语专业的教学改革是一个长期持续的课题。从CAFUC视阈角度对英语专业教学改革做出微观研究,分析了CAFUC英语专业的优劣势并预测了今后的教学思路。     

译者主体性与山水诗歌英译研究——以《次北固山下》多个英译本为例

《次北固山下》一诗是盛唐时期诗人王湾的传世佳作,该诗历久弥新,在国内的传颂程度令人惊叹。唐代郑谷曾用“何如海日生残夜,一句能令万古传”,来抒发各路诗人对王湾的艳羡之意。的确,在历史的长河中,郑谷那句“万古传”得到了验证。目前,该诗的知名英译本共四个,分别是许渊冲、维特·宾纳(Witter Bynner)和江亢虎、托尼·巴恩斯通(Tony Barnstone)和周平、比尔·波特(Red Pine)的译本。译诗,尤其是唐诗英译,是译者风格最为强烈的艺术,译者的主体性势必会渗透到翻译过程中的方方面面,这也会波及诗歌的形式转换、意义传递、意境再现,等等。本文以译者主体性为切入口,再从“诗歌意义未定点”和“再现意境之美”两个维度对比分析《次北固山下》的四个知名译本,以探析各译本独特的翻译方法和译文特色。     

转设背景下独立学院英语类专业翻译课程教学新模式

在独立学院转设、部分应用型本科高校职业教育转型的形势下,传统的英语类专业翻译课程教学模式已不能跟上时代步伐,改革势在必行.以南京航空航天大学金城学院英语和翻译专业学生为研究对象,掌握学生对目前翻译课程评价及自主学习和就业倾向等情况,从师资培养、翻译教材、课程设置、教学方法、实践平台、考核方式等方面展开调研,探讨构建独立...     

旅游景点解说词翻译方法与策略——以亳州市旅游景点解说词英译为例

随着我国经济的发展,越来越多的外国游客选择在中国旅游或居住,如何把饱含"中国元素"和"中华文化"的旅游文本用合理的方法彰显其特色所在,同时规范翻译行为,让更多的外国受众领悟在华旅游的文化积淀,已经成为译界共同努力的方向。本文以翻译目的论为指导,结合亳州市主要旅游景点解说词的英译为例,在深入分析旅游景点解说词文体特点的基础上,探讨英译此类文本的翻译技巧和策略,旨在为旅游文本的英译提供参考,从而更好地宣传国内旅游资源、弘扬祖国的传统文化。     

浅析以教材课文为基础的阅读教学设计

阅读教学是大学英语教学最重要、最具有难度的一个环节。以《实用英语》“Modem Communication：The Laserand Fiber—Optic Revolution”一文为例,对如何在课堂上进行阅读教学进行了探讨。     

从译者主体性角度看儿童文学翻译的审美再现

作为一种特殊的文学类型,儿童文学作品有其独特的艺术价值和审美价值。因此,儿童文学译者在翻译时应尽量保留原文的审美功能,给儿童读者带来审美愉悦。文章从译者主体性角度出发．以Thewinclinth。wiuoWs的中译本为例,论述儿童文学译者如何发挥其主体性作用,根据儿童读者的阅读特点和审美需求,再现原文的审美价值。     

英语课堂提问模式研究

课堂提问是英语课堂教学中师生交流的主要途径之一,提问方式对课堂互动起着重要作用。利用建构主义和交际论的理论框架,探讨如何通过课堂提问,达到在课堂互动中提高学生交际能力的目的。