试点专业精品课程建设的探讨

试点专业进行精品课程建设对专业教学改革有重要意义。针对试点专业精品课程建设的必要性、精品课程建设的思路以及如何建设精品课程等方面进行探讨，确保了试点专业具有反映教育特色的精品课程。     

深化教育教学改革提高人才培养质量

以西安航专近些年来的教改实践为依据，以人才培养模式的探索、理论和实践教学体系的完善、以试点专业建设为龙头带动教育教学改革、以精品课程建设促进课程体系和教学方法改革、不断完善相关制度促进人才培养质量的提高等五方面，论述了深化高职高专教育教学改革，提高人才培养质量的途径和方法。     

《热工学》精品课程建设研究

精品课程建设是体现试点专业特色的标志之一.在对《热工学》精品课程的建设思路、建设项目、及建设方法分析和探讨基础上,提出了笔者的一些体会,以达到与同行相互交流的目的.     

以就业为导向深化试点专业建设

通过对试点专业毕业生的调查和对调查结果的分析，了解企业和社会对人才的需求状况以及毕业生的工作情况，坚持以就业为导向，以能力培养为主线，不断改进教学方法，调整课程结构，深化试点专业建设。培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用性专门人才。经过对试点专业的教学改革，取得了明显效果。     

加强数控技术应用专业实训基地建设的思路

近年来 ,各高职院校都在积极的进行专业教学改革 ,在试点专业建设中 ,实训基地建设至关重要 ,直接关系到学生职业能力的培养 ,根据市场需求分析了社会对数控技术应用专业学生能力的要求 ,确定了实践环节 ,提出了实训基地的建设框架。     

高职高专试点专业建设思路与探索

在探讨高职高专试点专业建设思路基础上,分析了供热通风与空调工程专业在试点过程中的方向、课程设置、实训方式、产学研结合、师资培养以及精品课建设等多方面及各环节的做法,总结了试点专业建设中的经验,提出了促进试点专业进一步改革和发展的方向.     

精品课程建设平台的构建与实践

介绍精品课程建设平台的构建方式,阐述了课程建设的基本思路和基于此平台的网络课程开发方法,对于进一步推动、发展精品课程建设,推广精品课程建设平台的使用具有一定的现实意义.     

西安航专国家级高职高专教学改革试点专业成果介绍(一)

西安航专数控技术应用专业于2001年被教育部确定为“国家级高职高专教学改革试点专业”，2002年又被教育部确定为国家级高职高专“精品专业”建设项目。为确保试点专业建设顺利推进，学校成立了由校长任组长的“教学改革领导小组”，成立了由系主任牵头的以试点专业教师为主体的“专业教学改革综合教研室”，成立了有产学合作协议企业参与的“专业教学顾问委员会”并积极地开展工作；制订了详细的教改计划及相应的运行机制；确定了“以提高新时代具有高素质的数控技术应用型人才培养质量为目标，以探索数控技术应用专业高职教育模式为主题，     

论精品课程建设应具有的共性

基于精品课程建设的意义、任务和目的,从综合性、示范性、公益性、规划性、针对性和创新可持续性等多侧面分析解读精品课程建设的共性。为各级各类教育精品课程建设正确理解和准确把握精品课程的精髓、树立精品意识。把精品课程打造成真正的精品,更好地服务于社会。     

远程教学在精品课程建设中的尝试

精品课程的建设实现了资源的共享,辅助了教师的教学,但精品课程的建设中存在内容不能及时更新、利用率低等问题。通过建立后台管理操作系统,管理员可方便地对内容进行补充更新的远程教学模式在精品课程中的尝试,克服了精品课程建设当中的不足,使用更加方便。     

"机械制图"教学方法探索

“机械制图”是工科院校特别是机械类专业非常重要的专业基础课，也是学生普遍反映很不好学的一门课程。随着教学改革的深入，“机械制图”教学课时的压缩，有必要研究探索行之有效的教学方法以适应目前的教学环境。使教师能更好地为学生“答疑、解惑”。     

"公安学基础理论"教学法探讨

“公安学基础理论”是一门理论性较强的课程，其中涉及的内容大多较为抽象、枯燥，传统单一的教学方法不利于学生的理解和掌握。文章仅就“公安学基础理论”课堂教学的几种有效方法作简单探讨。     

“航空概论”课程教学方法改革与实践

“航空概论”课程是航空院校的一门公共基础技术课程,也是我校长期开设的一门特色课程,从优选教学内容、改革教学方法、改进授课模式、加强实践环节、培养学生的实践动手能力等方面采取了一些可行措施,取得了很好效果。     

高职高专"思想道德修养与法律基础"课改革思考

“思想道德修养与法律基础”课程改革应适应高职高专教育的需要,在课程改革的内容、途径及方法等方面要有所创新和发展,以培养出社会需要的合格的高等技术应用型人才。     

刍议高等数学中研究性教学的建构

研究性学习成为当前数学教育研究中的一个热点，也是当代建构主义学习理论与教学实践紧密结合的重要表现。高等数学系列课程的研究性学习因其重要意义同样成为高等教育中的一个不可忽视的问题，学生要开展研究性学习，这就决定了教师必须进行研究性教学。     

浅析新课程中的教师课程领导的可行性

在当前的新课程改革中,教师是课程实施的建设者和协商者,同时也是教学绩效的责任主体,必须参与到学校的课程领导中来,本文基于此来谈教师的课程领导。具体分析了教师领导新课程的可能性,并给出教师课程领导的相关策略,以期对教师课程领导发展有所裨益。     

高职教育技能竞赛与课程群建设互动机制研究

高职教育技能竞赛和课程群建设间普遍存在着相互独立运行、沟通渠道不畅、缺乏促进机制等问题.针对上述问题,提出了在技能竞赛与课程群建设间建立良性互动机制的构想,设计了互动机制的循环反馈调节模型,分析了互动要素的驱动关系,给出了互动机制在课程群建设中的实现思路和操作方法.     

构建与“工学结合”相适应的《高等数学》课程体系

通过深入研究高职数学课程目标,以"够用为度",提出构建与高职"工学结合"人才培养模式相适应的、具有高职特色的新型数学课程体系。采用与"工学单元紧配合"人才培养模式相匹配的模块式结构,通过三个模块———公共数学模块、扩展模块、数学实验,整合教学内容,实现高职教育"针对不同的专业开设不同的数学课程"的教育目标。