视同销售与不得抵扣进项税额业务的辨析

在相关增值税法规中，视同销售与不得抵扣进项税额的项目很相似。因此，在具体应用或应试过程中往往难以辨析某项业务到底是视同销售业务还是不得抵扣进项税额业务。要理解两种业务的主要区别，才能正确区分两种业务。视同销售与不得抵扣进项税额业务的主要区别就是货物从取得到耗用（减少）是否发生增值。     

浅谈进项税额转出业务的会计核算

文章对企业在经营过程中遇到需要将购进货物或接受劳务所支付的进项税额转出的情况进行了阐述。重点强调进项税额转出业务会计核算的两个关键问题：一是什么时候转出；二是如何计算应转出的进项税额。企业在进行进项税额转出的帐务处理时，应根据实际业务加以分析，解决好上述两个顺题，确保会计核算的合法、合规性和正确性。     

对高校贷款额度测定模型的改进

随着我国高校招生规模的不断扩大,各高校对教育经费投入的需求也随之急剧增长。由于财政拨款不能满足高校的经费需求,许多高校开始利用贷款来解决经费不足的问题。该文通过对教育部、财政部提出的高校贷款额度控制与风险评价模型进行深入分析,指出了该模型存在的局限性。并从四个方面对该模型进行改进:一是结合高校的具体情况来考虑一般基金的影响;二是给出确定增长率的具体方法;三是对计算期的取值范围加以界定;四是应将高校事业增长的假设条件修正为"高校在未来一定期间内呈持续稳定或增长发展的趋势"。     

“红字登记”与“相反分录”不能混淆

企业会计帐务处理中用“红字登记”或作“相反分录”来实现对帐务的冲销或冲减，两种方法所反映的“过程”的经济意义或帐务处理的直接依据不同，取得红字发票的，应据以红字登记帐薄，冲销原帐务；未取得红字发票的，应以“相反会计分录”来实现冲销帐务。在两种方法的具体运用中，应结台经济业务，根据会计法规和会计基本原理、方法，加以分析判断，以求正确运用。     

试论我国高校教育成本核算

由于我国没有统一的高校教育成本核算规范,高校会计核算工作不能提供相关的成本数据。而高校体制改革的目标之一是国家、社会和学生家长合理分担高校教育成本,没有成本现状数据,各方实际分担多少,应该分担多少等问题难以解决。论文就这一社会热点问题,分析我国制定统一的高校教育成本核算规范,并进行高校教育成本核算的必要性和存在的困难。提出进行高校教育成本核算的设想,建议进行高校教育成本核算,以便为改革决策提供相关数据。