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1.
推广CBT教学,提高机型改装培训质量
何冠华
韩振山
《航空维修与工程》
2000,(4):32-33
使用CBT教学使理论课由抽象变形象、由静态变动态;调动了学员学习热情和兴趣,提高了教学效果;课程安排机动、灵活、自行调节学习进度;授课标准化,教员的利用率高,节省教学成本等优点.
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