社会主义核心价值观引领包容性发展探讨

推动社会的包容性发展，价值观的构建是核心要素。缺乏核心价值观的引领，会导致发展的目标不清、动力不足和发展的危机。通过剖析当前我国发展中存在的不公平、不包容和社会排斥等现象，提出了用社会主义核心价值观引领当前我国的包容性发展建设。通过弘扬社会主义核心价值体系，构建包容性发展的主导精神力量，发展先进文化，营造全社会的包容性发展氛围来推动社会包容性发展。     

社会主义核心价值观引领下的现代家风构建

培育和践行社会主义核心价值观离不开家风这一重要载体,二者有着内在的关联性,有相通之处。时代社会的变迁需要构建现代家风,要以核心价值观为指导,建立健全现代家风的相关法律、法规,注重家庭教育,同时还结合学校教育,发挥媒体风向标的作用,使核心价值观贴近百姓生活,日常化。     

大学生社会主义核心价值观的认可与迷失

党的十八大提出要积极培育和践行社会主义核心价值观,其关键在于要大力提升人们对社会主义核心价值观的认可。本研究对河北省大学生社会主义核心价值观的认可度进行了问卷调查,总结了大学生社会主义核心价值观的总体认可状况以及存在的问题,并从思想政治理论课、多元文化、市场经济以及网络文化四个方面提出了影响大学生社会主义核心价值观认可的主要原因。     

弘扬中华优秀传统文化的研究

高校是传承人类文明、传播先进文化的重要阵地,是践行社会主义核心价值观的桥头堡,学生社团在弘扬中华优秀传统文化有着不可替代的优势,良好的社团组织和积极健康的社团活动对我们培育当代大学生弘扬中华传统文化践行社会主义核心价值观有着十分重要的意义。通过开展学生活动,弘扬中华优秀传统文化,提升当代大学生的人文素养和爱国情怀。     

“大思政”视域下应用型本科高校工匠精神培育路径

工匠精神是职业道德、职业能力和职业品质的综合体现。工匠精神培育,是应用型本科高校培育社会主义核心价值观的内在要求和人才培养的客观要求。针对当前主要问题,结合学生层次水平和教育实践经验,应用型本科高校可在"大思政"视域下,一方面基于一条主线、两个结合、三维背景、四位模块、五方资源构建广谱式培育路径;另一方面从培养目标、培养模式、考核制度等方面对拔尖工匠型人才探索聚焦式培养策略,以实现工匠精神的系统培育。     

理工科院校学生家国情怀培养路径研究

党的十八大报告指出:"把立德树人作为教育的根本任务,培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"落实"立德树人"思想,培养家国情怀是可着力的点。我校对弘扬中华优秀传统文化和培育社会主义核心价值观的校园文化氛围亟待提高,本文结合我校实际,对加强在校大学生的家国情怀的培育和实践路径进行研究,通过开展形式多样的社团活动,从培养学生的爱国爱校教育、自强教育、法制教育的意识开始,逐步构建家国情怀来激发学生的家国意识和爱国热情,最终达到"立德树人"的目的。     

大学语文立体课程体系的构建

大学教育不能忽视学生文化素质、人文精神、人格品德和价值观的培养。大学语文是人文素质教育其中的基石。文章从大学语文课程的开设意义及其发展现状和存在的问题入手,提出构建大学语文立体课程体系的对策,并对体系的构建进行了思考和分析。     

地方高校社会主义核心价值观培育模块的构建

高校作为国家培养人才的主阵地,社会主义核心价值观的培养是德育的重要方面。本文首先对当前地方高校的教育现状进行了阐述。其次,以社会主义核心价值观培育实践为依据,以省内高校学生素质需求测评为样本,对培养模式进行了深入的调查分析。最后,对社会主义核心价值观培育方案从模块的确定、排序、实践化运行评价考核四个方面进行了探索。最后对该培养模式的可操作性及应用前景进行了总结。本文的研究,对社会主义核心价值观培育的标准化管理有积极作用,为地方高校的德育实践育人提供思路借鉴。     

论中西核心价值观与英语专业教学

受中西核心价值观的双重影响,以英语为专业学习对象的大学生在如何树立正确的价值观方面陷入了困境。高等学校英语专业教学过程中对中西核心价值观融合问题的重视不足。其中存在的问题、导致这些问题的原因以及解决这些问题的策略和方法都亟需我们进行深入的探讨和研究。     

传统文化与现代文明的对接:儒家德治与社会主义核心价值观现代理念的思想契合

富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观在国家层面上对价值目标的应然预设。经济富裕、国家强盛、政治民主、社会和谐一起构成社会主义现代文明的价值要义,四者缺一不可,彼此之间相互影响且相得益彰。儒家德治思想对中国历史发展与中国人现实影响最为深远,早已成为中国人心中潜移默化的日用价值观。实现儒家传统理念与社会主义核心价值观的现代文明的价值对接,利用中国传统儒家思想精华为培育社会主义核心价值观做出贡献,这既是传统儒家文化的必然要求,同时也是国家主体对社会主义核心价值观的理念认知与实际贯彻的应然之义。