实验教学是快速培养"创造型"人才的重要途径

高等工科院校除了教授学生基础知识和专业知识以外,还应培养学生接受工程技术人员必不可少的基本技能训练,培养学生分析和解决实际问题的能力,为搞科学研究奠定良好的基础.实验教学就是培养"创造型"人材快速成长的重要途径.因此,摆在我们面前的一个重要课题就是如何利用实验室这块基地,更快更好地为国家培养输送既有理论又有实践的人材,缩短大学生毕业后认识实践,熟悉实践的过程.     

帮助新生尽快适应大学英语教学

明确大纲要求培养学生运用语言能力.以阅读为主,提高语言技能技巧.紧跟入世需要,学好英语做一名时代需要的合格人材.     

课堂教学如何体现职业教育的特性

职业技术要求学生的职业技能培养贯穿于整个教学环节之中，而传统的课堂教学仍然以传授理论为主，这与职业教育的要求是不适应的。为改变这种情况，文章论述了课堂教学应如何体现职业教育的特性，让课堂教学成为培养学生实践技能的首要环节。     

应用型本科劳动定额人才实践能力结构初探

通过对劳动定额工作程序的分解，提炼出与之相对应的专业能力项目，并结合297名学生劳动定额课程中实践能力训练实验总结的统计和分析，得出劳动定额能力中排前10位的能力项目，从而为应用型本科劳动定额人才实践能力培养的体系构建提供参考依据。     

高职高专院校工科专业实践教学体系的思考与重建

论文从分析高职教育教学改革要从市场的实际需要的特点出发这个角度,分析了目前高职高专院校工科大学生实践教学培养存在的问题,提出应把教学重点从"以理论教学为中心"转移到"理论与实践相结合,强化实践教育"上来,重视对学生动手能力和创新意识的培养,在实践教学中要建立具有高职特色的实践教学目标体系、构建"校内模拟实训一校内生产性实训一半年顶岗实习"的培养模式以及以学生职业技能为本位的教学方法和教学手段等,为市场培养出高素质的应用型人才。     

系统化教学 层次化考核

本文就开展素质教育中电子技术的教学和考核评分模式的改革提出了自己的见解，总结了经过教学实践检验，有利于增强学生学习的主动性和实践、创新能力培养的教学和考核模式。     

健美教学中应注重学生创新素质的培育

大学生体育教学需要创新，而培养具有创新意识的大学生更是高校教育的一个重要目标。本文依据对大学生健美操的实践，论述了在健美操教学过程中如何培养学生的创新素质的问题，以求为从事体育教学的教师提供借鉴。     

大学生创新实践能力培养在机械类基础实验中的探索

在工程技术大学的实践探索教育中,对传统的机械类基础实验进行了分析探索与创新实践,以培养学生创新实践能力为目标,就如何在机械类实验理论实践中提高学生创新实践能力进行论述。     

英语第二课堂的魅力——非英语专业学生英语演讲能力的培养

为了在非英语专业学生中营造学英语用英语的氛围，培养学生学习英语的兴趣和应用英语的能力，同时推动大学英语教学的发展，桂林航天工业高等专科学校积极开展第二课堂教学活动，通过在课余时间举办兴趣小组的方式。对培养非英语专业学生的英语演讲能力进行了一系列的探索和实践。兴趣小组的活动通过以老带新、开选修课等方式取得了一定的成效。     

关于《电路制作》课程教学的探讨

绝大多数学生迈入校门时,其实践动手能力都很薄弱,学校和教师有责任去引导督促、培养学生的工程实践能力和创新能力。为了落实学校教改计划,从培养学生工程实践能力和创新能力的角度改革实践教学建设,安排教学内容,调整实践环节,我系对03级所有专业的学生新开设了《电路制作》这门实践课程。1课程教学目标该课程要求学生掌握各类实用电子元器件、电工器材的电气符号的识别与应用;掌握分析电路的技能与技巧;了解网络表在PCB图中的作用;理解元件封装的实际意义;掌握手工制作印制电路板的工艺与流程;了解表面贴装技术;理论联系实际、培养学生…     

对数字电路课程教学方式改革的探讨

在数字电路课程的教学过程中，更好的提高学生的动手能力和增强学生技能是培养合格技术人才的关键所在。重视实践教学，进行课程教学改革，是提高学生技能的行之有效方法。论文对数字电路课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究。     

数学教学中培养创造能力的探索

本文结合多年教学实践，对激发学生的创造意识，培养发散思维，运用创造技法等方面进行了探索。     

《通信原理》课程教学探索

《通信原理》是通信类专业的通用专业基础课程，针对目前高职高专院校学生基础现状，结合高职高专院校人才培养目标，在该课程的理论教学过程中，整合优化内容，淡化繁琐的理论分析过程，改革教学手段；在实践教学环节中，全面更新实践教学内容，改革实验运行方式，加强对学生的实践环节的培养。     

构建新模式，培养高素质应用型机械类专业人才

针对以往机械类人才培养模式的一些缺陷，文章探讨在专科层次上培养高素质应用型机械类人才的培养新模式，并从机械类专业的课程体系设置，学生计算机能力的培养及我校机械类实践教学设备微型化建设等几方面提出几点构想。     

电子技术梯式实践教学体系的探索与实现

阐述了电子技术梯式实践教学体系的新模式，并在实际教学中得以具体实现。实践表明，这对全面培养学生的创新能力、工程意识、独立分析问题和解决问题的能力将起到非常重要的作用。     

电工电子实践课程中的创新能力培养——以“电子技术课程设计”为例

通过分析应用型本科院校学生创新能力培养的不足之处及其成因,指出实践教学是培养学生科学素质和创新能力的重要环节。结合电子技术课程设计教学改革的经验,提出了在教学过程中加强学生创新能力培养的若干方法和途径。     

材料成型及控制专业“以赛促教，以赛促学”的教学改革探索

专业竞赛是培养学生创新能力和实践能力的一个重要手段。近几年来，我们组织材料成型及控制专业学生参加了各类竞赛，积累了经验，对材料成型及控制专业进行了以赛促教，以赛促学的教学改革探索。     

实验教学改革 加强学生综合能力的培养

针对电子技术实验目前状况，并结合实验室的现有情况，为更好地实施素质教育，对电子技术实验从实验内容、实验教学方法，实验教学管理这几个方面进行了改革。实践表明，这些方法使学生的实验操作技能、综合应用能力、创新能力等得到进一步的培养和提高。     

应用型车辆工程本科实践教学考核体系研究与实践

应用型车辆工程专业是一门实践性很强的学科,针对目前汽车工业对人才培养的需求不断提高的现状,结合北华航天工业学院车辆工程本科专业的人才培养方案和培养目标,构建了一套完善的实践教学考核体系。以培养学生实践能力和创新能力为出发点,围绕课程实验、实习实训、课外科技竞赛和课程设计等实践环节研究了具体的考核措施。创新思想在于将课程实验和课外竞赛等纳入学分制,充分调动学生的积极性和自主创新的能力,充分培养学生的实践操作能力,经过不断的探索与探讨证明了该体系的有效性。     

《电子电路实践》课程的教学研究与实践——基于工作过程导向的理论与实践融合互动教、学、做一体化

本文结合《电子电路实践》课程教学实践,通过课程体系的重构,教学场所时间与空间结构的整合、理论与实践的融合互动,对融＂教、学、做＂一体,以学生为中心,以培养学生的专业能力、方法能力和社会能力为目的的教学模式进行探索性的设计与实施。